聋啸龙声：你所不了解的你身边的聋人群体

　　您生活中遇见或留意过听力受损的聋人吗？这些聋人与听力健康的您及社会有什么样的关联？这些聋人的生活有什么令人惊异的特点？这些聋人的生存状况怎样？你知道鲜为主流社会所知的聋人群体的坚强、可敬和悲壮而又孤立、无奈和艰辛吗？你知道这样人数不少的群体需要文明社会怎样的关注、接纳和帮助吗？《聋啸龙声（你所不了解的你身边的聋人群体）》凝华了作者45年聋人生活和30年聋人学校教师的体历、翻检和思考，采撷出聋人这个颇为偏僻群体中一些重要的片段，希望给车水马龙、熙来攘往的人海搅动出一点涟漪，为关心聋人的读者开启一扇了解、认识和尊重聋人的窗口。

　　陈少毅，出生于1962年11月，本科学历，中小学高级教师。14岁时患突发性神经性耳聋致使双耳完全失聪，在普通中学上完高中。1979—1988年在陕西省宝鸡县（现陈仓区）文化馆工作，1991年毕业于长春大学特殊教育学院工艺美术专业，之后一直在西安市第二聋哑学校任教，是一位具有30年高三到初中到小学一年级12个年级全部教学经历的聋人学校教师。1993一－2003年担任西安市聋人协会主席。22岁开始发表写作作品，有聋教育论文、散文、报道、诗歌等。美术作品多次参展并赴日本展出。长期关注和思考聋人前途和命运，2009年出版《从聋到龙——聋人生活必读》，流传到美国、马来西亚及我国香港和台湾等地区，截至2012年底被出版社印刷6次并赠送给全国各地聋人学校。

1 耳聋
1．1 耳聋是怎么回事？
1．2 耳聋可以复聪吗？
1．3 很多聋人不会说话的原因
1．4 治疗耳聋的痛苦
1．5 五花八门的治聋术
1．6 耳聋会遗传吗？
1．7 耳聋可以消除吗？
1．8 耳聋会给聋人带来什么后果？
1．9 耳聋给聋人带来的一些身心变化
1．10 忠告聋人和聋人家长
1．11 聋儿家庭的语言剥夺和沟通忽视
1．12 聋人安装电子耳蜗要谨慎考虑
2 聋人
2．1 聋人是什么样的人？
2．2 你可知道聋人的苦楚？
2．3 话说聋人的艰难
2．4 聋人生活有些特别
2．5 不同类别的聋人
2．6 聋人是轻度残疾人吗？
2．7 聋人是一个脆弱易伤而又能焕发能量的两极性群体
3 聋人与听人
3．1 聋人给社会带来了什么启发？
3．2 帮助聋人就是帮助自己，更是帮助社会
3．3 请不要戴有色眼镜看待聋人
3．4 听人怎样和聋人打交道
3．5 听人应该怎样和聋人同事相处？
3．6 服务窗口怎样接待好聋人？
3．7 面对不理解或歧视造成的困阻，给聋人支点招
3．8 聋人记着这些雪中送炭人
3．9 理想社会中的聋人生活应该是怎样的？
4 聋人手语
4．1 手语
4．2 世界聋人手语的历程
4．3 扣国聋人手语的历程
4．4 手语的前景
4．5 手语的语言学和法律地位
5 聋人教育
5．1 聋人教育历史是一部曲折感人的救赎史
5．2 扣国聋教育之母米尔斯夫人
5．3 加劳德特大学及其来由
5．4 长春大学特殊教育学院的创建
5．5 聋人对我国聋人教育的贡献
5．6 为什么聋人教育必须有聋人参与？
5．7 双语聋教育给聋教育带来了什么？
5．8 请您要格外善待敬重聋人学校教师
5．9 当前聋人学校需要怎样的变革和提升？
6 聋人文化
6．1 聋人手语
6．2 聋人文学和诗歌
6．3 聋人美术
6．4 聋人演艺
6．5 聋人电影
7 聋人权利
7．1 从“口手之争”到尊重手语
7．2 1968——1978年针灸治疗聋哑病
7．3 DPN运动和BPN运动
7．4 手势汉语和自然手语
7．5 电子耳蜗
7．6 影视字幕
7．7 聋人驾车
7．8 聋人教师资格认定
7．9 手语翻译
8 推动聋人事业的听人酬
8．1 外国推动聋人事业的听人
8．2 中国推动聋人事业的听人
9 聋人英杰眺
9．1 世界近现代著名聋人
9．2 中国近代、现代著名聋人
10 聋人问题
10．1 聋人需要怎样的无障碍？
10．2 当前聋人文化素质为什么还不够高？
10．3 听人夫妇教养聋孩子常常有很大的问题
10．4 直击聋人的软肋——文化知识水平过低
10．5 聋人为什么找工作难？聋人应该怎样应对找工作难的问题？
10．6 聋人和听人结婚能够幸福吗？
10．7 聋人夫妇（尤其是先天性聋人）的生育大事应该怎样决定
10．8 聋人夫妇教养孩子是个很大的问题
10．9 重听人也是一个非常需要关注的艰难群体
11 聋人自励
11．1 聋人怎样努力才能有利于摆脱困境？
11．2 聋人要改造自己的一些习性
11．3 聋人，你要向听人靠拢！
11．4 聋人要读书学习
11．5 只有强大才能赢得尊重
参考文献
感谢