2019中国外语教育年度报告

　　《2019中国外语教育年度报告》共有五章，第一章为总报告，第二至第五章分别报告了2019年我国高等外语教育教学、基础外语教育教学、外语教师教育与发展、信息技术与外语教育教学的发展状况，涉及多个外语语种和不同的外语教育层次，真实、实时地记录我国外语教育在2019年的发展和变迁。

　　王文斌，北京外国语大学校长助理，教育部人文社科重点研究基地"中国外语与教育研究中心"主任、国家语言文字工作委员会科研机构"国家语言能力发展研究中心"主任，教授、博士生导师，国家社科基金会议评审专家，教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员，中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会会长，中国英汉语比较研究会认知语言学专业委员会副会长，中国英汉语比较研究会常务理事，享受国务院特殊津贴。曾就读于北京外国语大学、上海外国语大学、复旦大学、英国牛津大学（University of Oxford）和加拿大麦吉尔大学（McGill University）。主要研究方向为认知语言学、语言对比与语言教育、词汇语义学。先后主持并完成国家社科基金项目、教育部全国教育科学研究规划项目及浙江省哲学社会科学规划项目等课题10余项，发表学术论文167篇，出版《隐喻的认知构建与解读》《英语词法概论》《什么是形态学》《词汇学十讲》等专著6部，出版《认识媒介文化》《话语与译者》《后现代地理学——重申批判社会理论中的空间》等学术译著5部。 徐浩，应用语言学博士，副教授，北京外国语大学中国外语与教育研究中心专职研究员，许国璋语言高等研究院院长助理。主要研究方向：第二语言习得、心理语言学、外语教师教育。

第一章 总报告 ........................................................................ 1

第二章 高等外语教育教学 ...................................................... 7

第一节 英语 ...................................................................... 7

第二节 德语 .................................................................... 32

第三节 日语 .................................................................... 41

第四节 朝鲜语 ................................................................. 52

第五节 欧洲非通用语 ....................................................... 61

第三章 基础外语教育教学 .................................................... 73

第一节 基础英语 .............................................................. 73

第二节 基础日语 .............................................................. 82

第三节 基础德语 .............................................................. 93

第四章 外语教师教育与发展 ............................................... 103

第一节 高校外语教师 ..................................................... 103

第二节 基础外语教师 ......................................................112

第五章 信息技术与外语教育教学 ........................................ 127

第一节 信息技术应用 ..................................................... 127

第二节 网络外语学历教育教学 ........................................ 141