日语阅读

　　一、“阅读模块”主要围绕策略训练、知识内容和能力培养三个方面展开。包括以下六个板块： 1.概要：每一课围绕同一主题，阅读篇章由“本 文”“資料 1”和“資料 2”三篇文章 构成。“概要”是对本课主题 的背景简介，并以此促进学生们问题 意识的形成。 2.目標：结合每一课的特定主题，从概念理解、 篇章结构、现状分析及自我主张阐释 等视角设定目标，以此明确课前预习 和课堂讨论的重点。 3.読む前に：围绕本课主题设置的开放 性问题，促进课程预习及小组间讨论议题的确立。 4.本文：围绕本课主题的阅读文， 文后设有“内容確認”和“発展課題”。 分别侧重对阅读篇章基本内容的理解 以及逻辑思辨与批判性思维能力的培养。 5.読んだ後で：下设“資料 1”和“資料 2”，分别反 映中日两国实情的同类阅读主题文章， 培养学生正确看待不同国家社会文化冲突的思维能力，增强学生的民族认 同感和自豪感。 6.文章読解の基本練習：阅读策略讲解，下设“考えてみよう” “覚えよう”和“試してみよう”三 个部分。实现从思考、记忆到实践的阅读策略训练。 二、“策略内容”主要训练略读、寻读、细读、评读等阅读理解技巧和方法； 三、“知识内容”主要包括词汇、句法和篇章方面的日语知识以及与阅读语篇相关的科学技术、商务经济、文学艺术、社会时事背景知识； 四、“能力培养”主要包括文本语言理解、篇章结构分析以及逻辑思辨与 批判性思维方面的内容。与此同时，充分注重中国本土文化与日语语言载体相融合，用日语讲述“中国故事”能力的培养。 五、“写作模块”是“科技·学术”“职场·商务”“文学·文化”“社会·时事”四大 阅读模块的拓展，旨在推动阅读理解与文章产出的良性互动。

　　孙成志：大连理工大学外国语学院教授

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