教育之美在于度

　　任何事物都具有质和量两方面的。规定性，都是质和量的统一体。任何度的两端都存在着极限或者界限，如果超出了这个范围，事物的性质就会发生变化。

　　马良，重庆市第四十二中学教师，一直致力于学校教育和家庭教育的理论研究和实践探索，曾在《中国德育》《辽宁教育》《新教师》《中国教师》《人民教育》《陕西教育》《今日教育》《班主任》《新班主任》《山西教育》等刊物发表论文、杂感八十多篇，著有《开启心灵的钥匙》《感悟生命教育》《班主任心中的好家长》等校本教材和《家庭教育贵在有“度”》《教育之美在于度》等教育类专著，其中《教育之美在于度》获重庆市第七届教育著述一等奖。

教育思想要有深度
我的教育
教育是职业，也是事业
做好“人类灵魂的工师”
教育现代化背景下的教师专业化
师德要有高度
师者，生之范也
成为学生生命中的贵人
做的是“良心活”
淡泊明志，宁静致远
职业情感要有浓度
做一位有激情的教育者
做一位创新型教师
师爱是教育的奠基石
文化知识要有厚度
师者，多读书、善读书
不断追求自身的专业成长
学会反思自己的教学
视野要有广度
认识“行万里路”的意义
“一专”才能“多能”
兴趣是最好的教师
胸怀要有宽度
要有宽容意识
具有民主、平等情怀
对待学生要宽严有度
品性风格要有亮度
风格决定生命的亮度
做有责任的人
亮度是“做”出来的
职业坚守要有韧度
教育贵在坚持
守住自己的沉香
……
言行举止要有风度
教育行为要有力度
师生生命碰触要有温度
教育教学要有灵活度
对学情和班级情况要有灵敏度
教育工作要有梯度
对学生的评价要有准度
对学生的期望要适度
对学优生要有限度
对待后进生要大度
师生交往要有尺度
与家长交往要站好角度
与同事交往要有气度
与领导交往要有态度
与人交往要有信度
要注意自身的健康度
教育行为要有法度