美术鉴赏

　　美术鉴赏是美术类专业大学生的必修课程，主要目标是培养学生对具有审美价值的美术作品的鉴赏能力。美术鉴赏在我国有着悠久的历史传统，从魏晋到现代不断有文人、学者和书画家对美术鉴赏的标准、方法、过程等内容进行研究，形成了具有中国特色的鉴赏评价体系。美术鉴赏是一个过程，掌握了这个过程中的各个环节的具体要求，也就掌握了美术鉴赏的基本方法。美术鉴赏以美术欣赏为基础，美术欣赏中的“观”“赏”是美术鉴赏中的前两个重要环节。与美术欣赏不同的是，美术鉴赏在“赏”的基础上还要“鉴”，要根据一定的评价标准对作品的价值进行判断，并将这种评价结果与他人分享。美术鉴赏按照审美价值存在形态的不同，可以分为对具有不自觉的审美性的美术的鉴赏、对审美并非唯一自觉目的的美术的鉴赏和对自觉以审美为唯一目的的美术的鉴赏。美术鉴赏要以审美价值的揭示为主导，尤其要关注审美价值的不同实现途径，从而在鉴赏中做到更有针对性。同时也要注意对其他价值的实现情况进行评价。美术鉴赏需要传达，通过一定的写作策略与写作方法将个体性的美术鉴赏成果以尽可能公正的姿态、让他人能接受的方式传播开来是美术鉴赏的最终目标。本书是高等教育自学考试美术类专业用书，也可供普通高校教学使用和社会上的美术爱好者阅读学习。

　　张黔，教授，哲学博士（美学），武汉理工大学艺术与设计学院博士生导师；现为中华美学学会会员，首届全国高校美育教学指导委员会委员。

绪论
第一节 从美术到美术鉴赏
第二节 美术鉴赏课程
第一章 我国美水鉴赏观念的发展
第一节 魏晋时期的鉴赏观念
第二节 唐代的鉴赏观念
第三节 宋代的鉴赏观念
第四节 元明清三代书画鉴赏观念
第五节 现代美术鉴赏观念
第六节 我国美术鉴赏观念的特征
第二章 观
第一节 “观”的主体条件
第二节 作为观看对象的美术作品
第三节 观看的层次
第四节 观看与其他心理因素的关系
第三章 赏
第一节 想象
第二节 认同
第三节 审美
第四章 鉴
第一节 鉴的主体条件
第二节 鉴的客观标准
第三节 鉴的运作过程
第五章 具有不自觉的审美性的美术
第一节 形式自觉
第二节 工艺先进
第三节 形象鲜活
第六章 审美并非唯一自觉目的的美水
第一节 神人同性
第二节 政权认同
第三节 伦理情感
第四节 哲理象征
第五节 设计趣味
第六节 多元价值的结合
第七章 自觉以审美为唯一目的的美水
第一节 亲切形象
第二节 抽象表现
第三节 游戏参与
第四节 多元之美
第八章 美水鉴赏成果的传达
第一节 鉴赏文体的类型
第二节 鉴赏成果的内容
第三节 鉴赏成果的语言
参考文献
附录 高等教育自学考试课程考试大纲