幼儿发展评价指南

　　《幼儿发展评价指南》致力于让幼儿观察分析和发展评价更科学、有效，同时提高幼儿园教师的专业评价水平和专业实践能力，使其通过幼儿观察和发展评价提升保教质量、优化教育行为。本书主要分为幼儿发展评价的理论、幼儿发展评价的实践、幼儿发展评价指导手册（教师主体）三大部分。幼儿发展评价的理论——介绍有关幼儿观察分析和发展评价的基本概念，及其内容、主体、途径、类型、技术与原则等。幼儿发展评价的实践——围绕幼儿观察分析和发展评价的真实、常态、客观、有效的实施流程与要点进行描述，最终帮助教师持续优化教育行为、促进幼儿不断进步和发展。幼儿发展评价指导手册（教师主体）——依据《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》，提供嵌入课程的幼儿观察分析途径，基于课程的幼儿观察分析的主体、内容、方法、工具，帮助教师科学观察分析幼儿，并指导教师利用幼儿观察分析结果反哺保教质量要素的诊断改进，以促进教师教育行为的优化和保教质量的提升。

　　高敬，毕业于华东师范大学学前教育系，获学前教育博士学位。现为上海师范大学教育学院学前教育系副教授，硕士生导师。主讲课程有：幼儿园课程、幼儿园教育活动设计与组织、幼儿英语教育、幼儿园课程改革。

第一编 幼儿发展评价的理论

第一章 幼儿发展评价的概述
第一节 幼儿发展评价的含义与发展趋势
第二节 幼儿发展评价的特点
第三节 幼儿发展评价的作用

第二章 幼儿发展评价的指标体系与内容
第一节 幼儿发展评价的指标体系
第二节 幼儿发展评价的指标与内容

第三章 幼儿发展评价的主体、途径与类型
第一节 幼儿发展评价的主体
第二节 幼儿发展评价的途径
第三节 幼儿发展评价的类型

第四章 幼儿发展评价的技术与原则
第一节 幼儿发展评价的技术
第二节 幼儿发展评价的原则


第二编 幼儿发展评价的实践

第五章 幼儿发展评价的实施
第一节 幼儿发展评价的实施流程
第二节 幼儿发展评价的实施要点


第三编 幼儿发展评价指导手册（教师主体）

第六章 嵌入课程的幼儿发展评价途径
第一节 嵌入小班课程的幼儿发展评价途径
第二节 嵌入中班课程的幼儿发展评价途径
第三节 嵌入大班课程的幼儿发展评价途径

第七章 基于课程的幼儿观察分析和发展评价
第一节 基于小班课程的幼儿观察分析和发展评价
第二节 基于中班课程的幼儿观察分析和发展评价
第三节 基于大班课程的幼儿观察分析和发展评价

附录 拓展资源