国际视角

　　《英语教材研究：国际视角》共包含四个部分。第一部分比较了国际英语教材和本地英语教材，分析了两类教材在教学中的使用。第二部分考察了教材在课堂中的具体运用，探讨教师如何因地制宜地改编与使用教材，提供了不同国家英语教师在教学实践中改编与设计教材的案例。第三部分关注教材与科技，展示了如何通过科技手段补充教学资源，服务英语教学。第四部分聚焦教材与教师教育，强调教师教育应注重提高教师选择、设计与改编教材的能力。

　　苏·加顿（Sue Garton），英国阿斯顿大学英语研究生课程主任，教授研究生TESOL课程，主要研究领域为教师教育。凯瑟琳·格雷夫斯（Kathleen Graves），美国密歇根大学教育实践副教授。她撰写并编辑了课程开发方面的书籍和文章，包括《教师作为课程开发者》、《设计语言课程：教师指南》等。

序 言 孙有中 iii
Series Editors’ Preface vii
Acknowledgements ix
Notes on Contributors x
1 Materials in ELT： Current Issues 1
Part I Global and Local Materials 19
2 The ELT Textbook 20
3 Global vs． Local： Does It Matter? 39
4 Adapting Materials to Meet the Literacy Needs of Young
Bahraini Learners 57
5 Cultural Representations in Algerian English Textbooks 75
Part II Materials in the Classroom 95
6 Coping with New Teaching Approaches and Materials： An
East-European EFL Teacher’s Interpretation of Communicative
Teaching Activities 96
7 Materials Adaptation in Ghana： Teachers’ Attitudes and Practices 113
8 Multilevel Materials for Multilevel Learners 131
9 Designing Effective， Culturally， and Linguistically Responsive
Pedagogy 152
Part III Materials and Technology 171
10 English Language Learning Through Mobile Phones 172
11 Using Interactive Fiction for Digital Game-based Language
Learning 193
12 Using Web 2．0 Tools in CLIL 215
Part IV Materials and Teacher Education 235
13 The Story Reading Project： Integrating Materials Development
with Language Learning and Teaching for NNES Teachers in
Training 236
14 Teaching Pre-service EFL Teachers to Analyse and Adapt
Published Materials： An Experience from Brazil 256
15 Factors Influencing Japanese Teachers’ Adoption of
Communication-oriented Textbooks 274
16 Materials in ELT： Looking Ahead 293
Suggested Reading 304
Index 309