什么是科学思维（第3版 中文版）

　　我们已进入一个加速变化、普遍联系和日益复杂的时代。随着交通技术和信息技术日新月异的发展，不同国家和文化空前紧密地联系在一起。这在促进合作的同时，也导致了更多的冲突；人类所掌握的技术力量与日俱增，在不断提高物质生活质量的同时，也极大地破坏了我们赖以生存的自然环境；工业化、城市化和信息化程度的不断提高，全方位扩大了人的自由空间，同时却削弱了维系社会秩序和稳定的价值体系与行为准则。这一切变化对人类的思辨能力和应变能力都提出了未有过的要求。正如本套丛书作者之一理查德·保罗（Richard Paul）在其所创办的批判性思维中心（Center for Critical Thinking）的“使命”中所指出的，“我们身处其中的这个世界要求我们不断重新学习，习惯性重新思考我们的决定，周期性重新评价我们的工作和生活方式。简言之，我们面临一个全新的世界，在这个新世界，大脑掌控自己并经常进行自我分析的能力将日益决定我们工作的质量、生活的质量乃至我们的生存本身。”

　　理查德·保罗，博士，批判性思维的主要倡导者，2015年8月与世长辞，为后人留下了丰厚的精神遗产，是国际公认的批判性思维领域很有威信的人。1980年，保罗博士在美国加州索诺马州立大学创建了批判性思维中心，随后创建了批判性思维基金会。他一生中所提出的概念、原则及理论对形成健全而公正的批判性思维至关重要，同时，他不遗余力地在教育界和全社会倡导既符合道德标准又具有批判性的思维。保罗博士毕生致力于批判性思维的研究，发表论文200余篇，出版专著7部。作为批判性思维运动的杰出领袖，他主持工作坊长达35年之久，吸引了成千上万的教育工作者参加。琳达·埃尔德，博士，教育心理学家，批判性思维基金会主席，批判性思维中心执行董事，主要教授心理学和批判性思维课程。埃尔德博士对思维与情绪、认知与情感之间的关系具有浓厚的研究兴趣，提出了关于批判性思维发展阶段的原创性理论。埃尔德博士参与编写了以批判性思维为主题的著作4部以及“思想者指南系列丛书”，曾组织多场研讨活动，参与的教育工作者累计超过2万人。

为何编写这本科学思维指南
为何需要科学思维
科学思维的要素
体现科学思维要素的问题
科学推理要素一览表
科学思维旨在量化、解释和预测自然界中的关系
普遍认知标准对严谨的科学思维至关重要
科学思维中的认知标准
思维的过程
如何分析科学类文章、科学论文或相关章节中的推理逻辑
分析科学教科书中的推理逻辑
实验思维需要控制变量
实验中的逻辑
实验结束后的相关分析
如何评估作者或实验者的科学推理过程
科研中的两类问题
有定论型问题与有争论型问题
科学推理能力
分析与评估科学研究
目的
焦点问题或核心问题
信息
推论和阐释
假设
概念和观点
视角
影响和结果
对科学思维至关重要的认知品质
如何培养认知品质
科学思维的发展阶段
分析某学科的逻辑
科学推理的逻辑
科学中的好问精神
科学的逻辑
物理学的逻辑
化学的逻辑
地质学的逻辑
天文学的逻辑
生物学的逻辑
动物学的逻辑
植物学的逻辑
生物化学的逻辑
古生物学的逻辑
动物生理学的逻辑
考古学的逻辑
生态学的逻辑
伪科学和非科学思维方式带来的问题
一种伪科学：为什么占星术不是科学？
如何批判性地利用科学思维
伦理与科学
批判性思维与科学的伦理维度