基于核心经验的幼儿语言入学准备实施策略

　　语言入学准备，对幼儿入学后的学业成就以及社会性发展都具有非常重要的价值。 华东师范大学附属紫竹幼儿园自建园之初，不断通过高校与幼儿园之间的伙伴合作关系，探索“基于核心经验的幼儿语言入学准备实施策略”。本书作为该研究的汇报总结，梳理并建立了基于核心经验的幼儿语言发展的评价指标；探索了幼儿入学准备的现状；总结了我们在帮助幼儿开展适宜的语言入学准备活动时的具体做法，如：为幼儿提供班级语言环境支持、语言活动组织及家庭环境支持等实践路径。期望本书的出版能够为相关领域的研究与实践提供重要的借鉴。

　　徐臻 华东师范大学附属紫竹幼儿园园长兼书记，高级教师，上海市教育委员会专家库成员，主持的市级课题获得上海市教育科学研究院第七届学校教育科研成果一等奖，主持的区级课题及撰写的论文多次获奖。曾荣获中共上海市闵行区教育局委员会授予的“优秀共产党员”、“师德标兵”、“三八红旗手”等荣誉称号，曾被上海市闵行区教育局记功嘉奖3次、记大功嘉奖2次。

第一章 幼儿园语言入学准备研究现状
一、 语言入学准备概述
二、 语言入学准备与学前儿童语言发展核心经验
三、 语言入学准备： 从经验走向行动

第二章 幼儿语言入学准备的班级语言环境支持策略研究
一、 支持幼儿获得谈话经验的班级环境创设
二、 支持幼儿获得讲述经验的班级环境创设
三、 支持幼儿获得辩论经验的班级环境创设
四、 支持幼儿获得前阅读经验的班级环境创设
五、 支持幼儿获得前识字经验的班级环境创设
六、 支持幼儿获得前书写经验的班级环境创设

第三章 幼儿语言入学准备的组织策略研究
一、 促进幼儿谈话经验发展的活动组织策略
二、 促进幼儿讲述经验发展的活动组织策略
三、 促进幼儿辩论经验发展的活动组织策略
四、 促进幼儿前阅读经验发展的活动组织策略
五、 促进幼儿前识字经验发展的活动组织策略
六、 促进幼儿前书写经验发展的活动组织策略

第四章 幼儿语言入学准备的家庭环境支持策略研究
一、 做好家庭教育指导： 树立正确的语言入学准备观念
二、 结合大活动和主题活动发起亲子谈话，在亲子互动中丰富谈话经验
三、 开展家庭讨论会： 拓宽幼儿辩论经验
四、 丰富亲子阅读延伸活动： 提升亲子阅读互动质量
五、 结合主题活动发起亲子单的制作： 在亲子互动中丰富幼儿前书写经验
六、 巧用多途径： 帮助家长了解并科学开展前识字活动
七、 亲子各类型语言活动交互开展，促进幼儿语言经验全面提升

第五章 幼儿园语言入学准备研究的成效以及未来展望
一、 幼儿园语言入学准备的成效： 语言发展
二、 幼儿园语言入学准备的成效： 语言学习品质视角
三、 幼儿园语言入学准备的未来： 从幼儿园到家庭

参考文献

附录
附录一： 小学教师关于语言入学准备观念的访谈提纲
附录二： 幼儿语言入学准备评价表
附录三： 小学一年级语文教师对幼儿语言入学准备评价的访谈提纲