学习力就是生存力：百岁教师的人生寄语

　　本书为日本教师桥本武在百岁之际写下的人生之书，桥本武先生向我们传递了他所教授的“传奇课堂”背后的故事以及他的人生哲学。本书介绍了桥本武先生百年间的思考和感悟，不仅有“学就是玩，玩就是学”的教育宗旨，培养学生国语能力的许多方法，教学相长的教育经历，还有“处处留心皆学问”“人生即不断学习”的生活信条。本书用第一人称，用亲切、随和、真诚的语言讲述了他的课堂、人生经历、学生的故事等等，向我们呈现了有血有肉的神奇教师，有因有果的神奇课堂。

暂缺《学习力就是生存力：百岁教师的人生寄语》作者简介

第一章  “学” 就是玩, “玩” 就是学

———再次面对学生, 感悟到何谓学习的根本…………001

百岁在即, 重返滩校讲台…………002

对理所当然的事抱有疑问…………003

只要有趣, 没意义也无所谓…………005

为孩子们创造可以放心玩的环境…………008

把工作当作兴趣是关键…………009

特意不以分数决高下…………011

考大学不需要什么技巧…………013

古典作品研究中孕育的同伴之情…………014

走自己的路就好…………016

全力攻克弱科的高考应试体验…………017

观点聚焦: 像 “玩” 一样地 “学” …………020 

第二章  国语能力乃生活能力、 学习乐趣之源

——— “读” “写” 平衡是关键…………021

“多读” 让我邂逅命中注定的一本书…………022

矢志于提供心灵食粮的课堂…………023

从记忆中苏醒的小学时光…………025

读书竞赛开启慢速阅读之路…………026

不求正解, 享受思考…………028

应有尽有的 “跑题” 点…………031

用 《银汤匙》 课触动孩子们的心灵…………033

多读书, 人生会更为丰厚…………035

即便现在不懂将来也定会发挥作用…………036

先记住再说…………038

写得越多, 国语综合能力越强…………041

写后被老师表扬, 更喜欢国语了…………043

相较于文笔, 心情更为重要…………044

可在家中进行的简易 “读” “写” 训练…………045

观点聚焦: 反思 “国语能力” …………047

第三章  “教” 中看到 “学” 的本质

———在与孩子们的碰撞中激发其个性…………049

长达五十年的滩校教师生涯始于偶然…………050

让新老师想大干一场的 “放任主义” …………052

淘气包学生与 “兄弟吵架” …………053

摸石头过河: 通往成功的捷径…………055

与孩子们一起犹疑烦恼…………056

“全情投入” 定会触动心灵…………059

“跑题太远” 的 “高度评价” …………061

谁都要接受自由与责任的洗礼…………063

始于入学考试的初识…………064

时代会变, 孩子们的个性不变…………065

严厉批评破坏和谐者…………067

明事理, 享自由…………068

顾及他人感受是成年人的标志…………070

观点聚焦: “教学相长” …………071

 

第四章  处处留心皆学问

———望将来的成年人知道…………073

学习因头疼才有趣…………074

做一本自己的教材…………075

结婚典礼上的 “滑铁卢” …………076

被人嘲笑也没必要在意…………078

让我头疼的 “讲话” 成了热门话题…………079

说话, 心情重于形式…………081

年少时的刺激性学习催生真正的宽裕…………082

谈英语之前先强化国语…………083

时有必要的 “填鸭” 教育…………084

人生的快乐与兴趣多寡成正比…………086

发展兴趣会提高问题处理能力…………087

忘我沉迷, 超然抽身…………088

时刻寻找能展开思考的契机…………091

观点聚焦: 日常生活中俯拾皆是的 “跑题” …………093 

第五章  人生即不断学习

———百岁人生的生存能力累积轨迹…………095

让人生更为丰富的活法: 顺其自然…………096

以喜欢的方式做喜欢的事就可以了…………097

善于生活的人懂得顺其自然…………99

超越时代的师生缘…………100

世间无偶然, 相遇皆必然…………102

《银汤匙》 课的奇迹将永远持续…………104

人的健康来自身心平衡…………105

自登滩校讲台至今不变的生活规律…………108

在吃喝时展开的思考…………109

把地球视为一个整体来思考…………110

未竟之梦: 大还历与 《银汤匙》 课…………112

观点聚焦: 更深入享受人生的 “学习” …………116

后 记…………117

特别附录 对谈…………119