幼儿教师性别平等教育指导手册

　　《幼儿教师性别平等教育指导手册》概述了幼儿性教育的目标与内容；分别从生物学、心理学和社会学的视角阐述了性别平等教育的理论依据；提出了幼儿性别平等教育活动中的教师指导原则，用实例帮助幼儿教师理解在幼儿教育过程中适宜和不适宜的言行；展示了幼儿性别平等教育现状调研结果；此外，本书还包括对北欧两国幼儿性别平等教育的研究与实施状况的介绍。 本书是“北京市幼儿身体认知及性别平等教育项目组”历时五年的科研成果之一。项目组主要由中华女子学院十二名具有教育学、社会学和心理学教育背景的教师和北京市其他高校的一线教师组成。 本书旨在为幼儿教师在幼儿性别平等教育实践活动中提供理论和实践指导，促进幼儿教师在幼儿园教育活动和日常生活活动中秉持客观理性的性别平等观，自觉消除性别刻板印象，为幼儿性别平等观念的终身发展奠定良好的基础。希望课题组撒播的“种子”能够生根、发芽、开花，逐步影响到社会上更广大的人群，并能够结出促进社会和谐稳定的硕果。

　　史明洁，中华女子学院儿童发展与教育学院教师，中国科学院心理研究所研修班特聘教师，（美中加）语言习得与精确教育研究中心特聘专家，学前教育专业国培计划培训教师。大连外国语学院英语教育专业文学学士，北京师范大学国际与比较教育研究所比较教育学硕士、博士。美国卡洛学院访问学者。专著、译著10余本，发表论文20多篇。研究领域包括：幼儿性别平等教育、幼儿游戏、幼儿英语教育、幼儿数学教育、幼儿教育政策、幼儿教师培养与培训。

前言

第一章 幼儿性教育的目标与内容 1

第一节 国际幼儿性教育的研究 1

第二节 中国幼儿性教育的研究  4

第三节 《国际性教育技术指导纲要》的主要内容 10

第二章 生物学视野中的幼儿性教育 20

第一节 幼儿性虐待及预防 20

第二节 性别差异产生的生理学原因 31

第三章 心理学视野中的性别差异 45

第一节 心理学中的性别理论  45

第二节 心理学对幼儿性别差异与偏好的研究 53

第三节 心理学对幼儿性别差异的原因分析 65

第四章 社会学视野中的幼儿性别平等教育 74

第一节 社会性别平等相关概念及其涵义  74

第二节 社会性别平等相关理论  85

第三节 幼儿游戏行为与形式中的性别刻板印象 104

第四节 幼儿性别刻板印象产生的社会学原因 111

第五章 幼儿性别平等教育活动中的教师言行指导 129

第一节 幼儿教师在性别平等教育中不适宜的言行 129

第二节 幼儿教师在性别平等教育中适宜的言行 141

第六章 幼儿性别平等教育研究 155

第一节 北京市朝阳区三所公立幼儿园性教育的现状研究 155

参考文献 189

附录 191

第二节 北京市幼儿教师性别平等意识现状研究 97

参考文献 210

附录 210

第三节 5—6岁幼儿性别平等意识现状的调查研究

——以江苏省常州市武进区××幼儿园为例 217

参考文献  243

附录  245

第四节 获奖幼儿绘本中存在的性别刻板印象分析 247

参考文献 268

第七章 北欧二国幼儿性别平等教育的研究与实施 269

第一节 瑞典幼儿性别平等教育的研究与实施 269

第二节 挪威幼儿性别平等教育的研究与实施 279

附录 291

后记 303