中学地理长效教学的理论探索与实践

　　中学地理“长效教学”的教学主张由重庆市教学专家付申珍工作室提出，教学主张的最终形成依托该工作室及重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题“基于学科核心素养的高中环境教育策略研究”、重庆市普通高中精品选修课程“地球的呼唤——环境保护与可持续发展”项目建设。《中学地理长效教学的理论探索与实践》以“立德树人”为宗旨，在学习和借鉴前人研究成果的基础上，以中学地理新课程为背景，提出并系统论证了“长效教学”的教学主张，构建了“三阶六环四步”长效教学主张实施机制的运行模式，从中学地理课堂教学和中学研学活动两个领域提出并分析了中学地理长效教学的实施策略。其中，中学地理课堂教学细分为自然地理课程、人文地理课程和区域地理课程；中学研学活动细分为研究性学习和研学旅行。《中学地理长效教学的理论探索与实践》是付申珍工作室成员长期不懈教学研究和课题研究的成果。《中学地理长效教学的理论探索与实践》富有理论新意，是教学、教研改革、创新的实践成果，面对当前中学地理课程和地理中考、高考的重大变革，具有很强的现实指导意义和推广应用价值。《中学地理长效教学的理论探索与实践》以长效教学的视野，揭示了中学地理教学持续发展、中学地理教师持续成长、中学生地理学习成果转化为终身发展素养等的长效规律，对地理教师专业化水平提升，以及促进中学生素养培育的愿景具有长远的指引作用。《中学地理长效教学的理论探索与实践》广泛适用于一线中学地理教师和各级地理教研员，可以用作高校地理科学（教师教育）本科专业和地理教育研究生专业的选修教材或参考书，也可供相关专业人士参考。

　　付申珍，重庆市第1中学校地理教研组长，中学正高级教师，重庆市骨干教师、学科带头人，首批重庆市教学专家付申珍工作室教学专家，全国优秀科技辅导员、全国优秀名师工作室主持人，重庆市环境教育优秀教师和青少年科技教育优秀科技辅导员，重庆市沙坪坝区“沙磁名师”。先后荣获全国首届初中、高中地理优质课评选一等奖共两项；主持、主研、参研全国教育科学规划课题子课题、市教委普通高中教育教学改革研究重点课题等十余项，两项主研成果荣获重庆市教学成果奖，主编、参编的著作有《地球的呼唤——环境保护与可持续发展》《激活课堂》《高中研究性学习（一年级上）》《中学地理教育中的美育》等十余部，公开发表论文数十篇，近十篇论文获全国地理教学论文评选一、二等奖。积极发挥示范带动作用，指导和培养青年教师多人次荣获全国地理优质课评选一等奖；参与中瑞合作“环境小硕士”中国项目实验，指导学生参与的项目和课题荣获省级以上奖励十余项。所带教研组荣获“重庆市最美教师团队”称号，所带工作室荣获“全国先进名师工作室”称号。

第一篇 “长效教学”主张的理论探索
第一章 “长效教学”的主张
第一节 “长效教学”主张产生的背景
第二节 长效教学的内涵与特征
第三节 长效教学的意义与价值
第四节 教学长效性的影响因素
第二章 长效教学的理论基础
第一节 国外的长效教学相关论述
第二节 国内的长效教学相关论述
第三章 “三阶六环四步”长效教学模式
第一节 长效教学模式的产生背景
第二节 长效教学模式的形成过程
第三节 长效教学模式的要素组成
第四节 长效教学模式的主要特点
第五节 长效教学模式的实效分析
第六节 长效教学模式的应用建议
第二篇 地理课程长效教学策略
第四章 自然地理长效教学策略
第一节 归纳演绎策略
第二节 综合分析策略
第三节 实验教学策略
第五章 人文地理长效教学策略
第一节 情境教学策略
第二节 案例教学策略
第六章 区域地理长效教学策略
第一节 比较教学策略
第二节 图像教学策略
第三节 自学辅导策略
第七章 研学活动长效教学策略
第一节 研究性学习长效教学策略
第二节 研学旅行长效教学策略
……
第三篇 地理课程长效教学范例研究
参考文献
后记