美诵

　　读书有两种方式：一种是默读，另一种是朗读。我国自古以来重视朗读。古人读书，都要开口出声，称之为诵读或吟诵（唱）。在吟诵过程中，声音抑扬顿挫，非常美妙。诗经和唐诗宋词都有不少描写朗读场景的诗句。南宋画家梁惜就用《李白行吟图》来表现朗读的情境，非常美妙。宋代的著名学者朱熹主张大声地朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。这样，才能领会语言的意义、节奏、功能、内涵。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅能理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”不仅名人主张朗读，民间也有“舌根生智慧”“****，读则必进，进则必思，思则必悟”等说法，故有“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的著名联句。古往今来，人们学习经典诗文或优美语言无不从朗读中受益。

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第一章 诵读-被冷落的文化
第一节一串诗性的拷问
第二节一系列引人深思的调查结果
第三节一番基于理性的思考
第四节一场净化心灵的文化盛宴
第二章 美诵的内涵
第一节 相关概念的辨析
第二节 核心概念界定
第三节 美诵的基本内涵
第三章美诵的本体论
第一节 美诵的基本特征
第二节 美诵的愉悦性
第三节 美诵的释放性
第四节 美诵的张扬性
第五节 美诵的情感美
第六节美诵的意境美
第七节 美诵的韵律美
第四章美诵的目标．
第一节 言正———塑造美妙声音
第二节 智正-塑造完善心智
第三节品正——塑造完美人格
第四节 体正———塑造优美仪态