乡村教师队伍建设研究

　　为了建设一支“下得去”“留得住”“教得好”的乡村教师队伍，有力支撑打赢脱贫攻坚战、全面实现建成小康社会目标，振兴乡村教育、阻止贫困的代际传递，国务院办公厅于2015年6月1日颁布了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，表明党和国家对乡村教师的关注已经达到了空前的高度。该《支持计划》抓住乡村教师队伍建设的关键环节，对全面推进乡村学校可持续发展作了战略布局和战术部署。在新时代乡村振兴战略背景下，为了实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的乡村振兴要求，习近平在乡村振兴战略上发出号召，要求“让乡村振兴成为全党全社会的共同行动”。

暂缺《乡村教师队伍建设研究》作者简介

导论 关注《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的落实
上篇 国家政策关切“乡村太阳”
专题一 政府落实《支持计划》举措的监测
一、调查设计与调查对象
二、落实举措评估及推进建议
专题二 乡村教师的《支持计划》舆情监测
一、调查设计与调查对象
二、舆情反映评估及建议
中篇 关键力量支撑“乡村太阳”
专题三 乡村教师的职业情怀之研究
一、研究缘起与研究意义
二、概念界定与研究方法
三、调查工具与调查对象
四、数据统计及结论分析
五、结果评判及问题分析
六、提振乡村教师职业情怀的思考
专题四 乡村教师的职业支持之研究
一、研究缘起与研究意义
二、概念界定与研究方法
三、调查工具与调查对象
四、数据统计及结论分析
五、结果评判及问题分析
六、增强乡村教师职业支持的建议
专题五 乡村教师的职业作用之研究
一、研究缘起与研究意义
二、概念界定与研究方法
三、调查工具与调查对象
四、数据统计及结论分析
五、结果评判及问题分析
六、调适乡村教师职业作用的思考
专题六 乡村教师的业余生活之研究
一、研究缘起与研究意义
二、概念界定与研究方法
三、调查工具与调查对象
四、数据统计及结论分析
五、结果评判及问题分析
六、提高乡村教师业余生活品质的思考
专题七 乡村教师专业发展模式之研究
一、研究缘起与研究意义
二、概念界定与研究方法
三、乡村教师专业发展模式实施的现状
四、乡村教师专业发展模式问题的归因
五、有效运用教师专业发展模式的思考
专题八 乡村教师专业发展路径效能之研究
……
下篇 为了“乡村太阳”更加灿烂
结语 助推《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的落实