近善近美：教育的散思

　　本书以教育理想之名，行教育散思之实。思考曾经经历或者正在经验着的教育，思考教育中的人——孩子、家长、教师，思考教育中的事——流行的或平常的，当然，也在思考教育本然的样子，教育实然的样子，乃至——善美——的样子。因此，本书主要包括两个方面的内容，一是作者“近善近美”的教育理想以及这种教育理想的产生过程、表现形式等；二是对教育种种现象的思考。无论理想还是散思，都源于教育的实践，在实践中观察、反思、批判、整合。

　　崔效锋，中小学高级教师，现任广州市天河区龙洞小学党支部书记、校长，天河区基础教育名校长工作室主持人。1999年毕业于北京师范大学心理学系应用心理学专业，广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第二批小学名校长培养对象优秀学员，广州市卓越小学校长促进工程实践导师，广州大学兼职教师，主持多项省、市级课题研究，在各级各类杂志发表论文数十篇，2013年出版个人专著《教育“心视野”》等。

近善近美的教育
教育为善
善的教育
善育为善
日新教育随想
日新教育——从沉静到歌唱
每天进步一点点——日新教育评价体系概要
动静相宜
生态校园
给孩子更多的选择
有趣的学校
思想的纠结
冰火两重天
被忘却的校长
比较中反思，借鉴中发展
城市最美风景
新功利教育
中庸教育
教育公平
简单的教育
教育不能承受之重
“经典”教育的理想与现实
钝根利根
熏陶的魅力
近善近美的教师
接纳教育
遵循教育规律
人尽其能
团队是怎样炼成的
一起来更精彩
平凡之美
越简单，越幸福
班主任的两个素养
课堂生成
教书育人
教育的“离弃”
生理问题心理化
心理教育的主力军
人生阶段
教师的阶段
教师的教育观
专注
为后真知
同理之美
问题即契机
风格与人格
也谈教师责任
尊严源于价值
常态学习
被忽视了的学习
近善近美的孩子
“成长”与“长成”
习惯的力量
文与质的调和
体与艺的熏陶
越运动，越聪明
规则的缺失
无规矩，无效率
规则的塑造
拉一拉男孩
早发现，早快乐
学霸有风险
后进生的赞歌
近善近美的家长
家校分歧与融合
问题孩子与问题父母
家教态度
最好的投资对象，是自己的孩子
心越宽，行愈远