湖南智造背景下高职双元双创人才培养模式研究与实践

　　全书共分六章，第一章通过对“湖南智造”战略现实背景进行分析，弄清新时代背景下经济发展对高职人才培养提出的新要求，认为智能制造背景下高职人才应具有发展性、复合型和创新性特质。第二章对国内外学者在校企合作、创新创业教育和人才培养模式等方面的现有研究进行梳理，并对“双元双创”人才培养模式的核心概念进行界定，为后续的研究打下坚实的理论基础。第三章对国外职业教育中较典型的德国“双元制”、美国“合作教育”、英国“三明治”、澳大利亚“TAFE”、法国“学徒培训中心”、日本“产学官”、新加坡“教学工厂”七种人才培养模式进行对比分析，以便厘清职业教育人才培养模式机制的发展脉络，吸取各种模式的优点，为“湖南智造”背景下创新高职人才培养模式提供借鉴。第四章对我国高职院校人才培养的现状进行分析，找出人才培养中存在的问题。第五章把智能制造型人才培养目标、培养过程和培养方式视为一个整体，基于利益相关者理论和人才学理论，从新时代人才的新需求出发，尝试构建高职“双元双创”人才培养的理论模型和实践框架。第六章从宏观和微观两个层面阐述高职“双元双创”人才培养模式的动力保障机制。

　　唐小艳，女，长沙环境保护职业技术学院副研究员、副教授。研究方向：高等教育管理、职业技术教育。主持及参与***及省级课题20余项，公开发表论文30余篇。

第一章 “湖南智造”战略分析
第一节 “湖南智造”战略背景
第二节 “湖南智造”战略内涵
第三节 “湖南智造”战略成效
第四节 “湖南智造”战略要求
第二章 高职“双元双创”人才培养模式理论分析
第一节 相关研究综述
第二节 核心概念解析
第三节 主要理论基础
第三章 国外职业教育人才培养模式的比较分析
第一节 德国的“双元制”
第二节 美国的“合作教育”
第三节 英国的“三明治”
第四节 澳大利亚的“TAFE”
第五节 法国的“学徒培训中心”
第六节 日本的“产学官”
第七节 新加坡的“教学工厂”
第八节 国外人才培养模式对比与借鉴
第四章 高职院校人才培养的现状与问题分析
第一节 高职教育校企合作的政策演变
第二节 高职院校人才培养的成效分析
第三节 高职院校人才培养的问题分析
第五章 高职“双元双创”人才培养模式构建
第一节 高职“双元双创”人才培养模式框架及耦合逻辑
第二节 高职“双元双创”人才培养的目标探析
第三节 高职“双元双创”人才培养的内容研究
第四节 高职“双元双创”人才培养的方式改革
第五节 高职“双元双创”人才培养的质量评价
第六章 高职“双元双创"人才培养保障机制
第一节 宏观层面：建立协同联动的政策机制
第二节 微观层面：建立校企双赢的常态化机制
参考文献