培养下一代革新者：提升全面思维能力的开放性活动

　　儿童教育要将儿童放在首位。设想一下他们未来生活的变化，以及我们应该如何应对这样的变化。正是出于此目的，《培养下一代革新者：提升全面思维能力的开放性活动/新理念教育译丛》设计了一系列儿歌、游戏和各种趣味活动来培养和增强孩子的沟通、合作与全球化思维能力。这一理念贯穿于课堂学习的始终，并可以应用于语文、数学、理化等各门学科。《培养下一代革新者：提升全面思维能力的开放性活动/新理念教育译丛》共有四个主题。主题一“我如何看世界一观察与比较的艺术”，鼓励儿童注意观察万事万物的共通之处和微妙差异；主题二“我如何和世界共处——理解自己与他人的需求和情感”，帮助儿童了解日常的生理和情感需求；主题三“我如何生活——兼顾玩乐和工作”，通过寓教于乐的方法让儿童提升逻辑推理和解决问题的能力；主题四“我如何亲历这个世界——一切都在改变”，对变化这一概念进行深入研究和探索，帮助儿童提高思维能力。全球化思维意味着从不同角度看世界。《培养下一代革新者：提升全面思维能力的开放性活动/新理念教育译丛》的宗旨就是帮助父母培养儿童以崭新的视角面向未来。

　　埃伦·布思·丘奇，曾任纽约州立大学法明代尔分校学前教育系副教授，对创意游戏在认知过程中的重要作用有独到的见解和研究，著述颇丰。她的代表作《抵达学习的本质》，2015年由贵丰出版社出版。目前担任“学乐教育集团”旗下《父母与儿童》杂志的高级顾问和撰稿人。现居住在北卡罗来纳州达勒姆。杨靖，博士，南京师范大学外国语学院英语系教授，博士生导师，美国文明研究所所长，美国哥伦比亚大学访问学者。兼任江苏省翻译协会理事，江苏省外国文学学会常务理事、副秘书长，中美比较文化研究会常务理事、副秘书长。迄今出版专著2部、译著8部，在国内外核心期刊发表学术论文50余篇，主持国家社科基金项目1项。蒋春梅，毕业于苏州大学化学系，曾任教于南京梅园中学，2003年赴加拿大访学，现居南京。

前言
简介
如何使用这本书
一种开放式的学习方法
全球指南和主要宗旨
游戏的变化
亲身实践的重要性
犯错的必要性——培养成长的心态
解决问题的艺术和智慧
探索学习性主题的技巧
与家长交流
家长做什么才能促进儿童的学习
主题一：我如何看世界——观察与比较的艺术
用姓名做游戏
用姓名中的字母做游戏
用线条做游戏
用声音做游戏
用对立物做游戏
我的脸，你的脸
我的身体，你的身体
我的身体如何工作
我的视觉
用我所有的感官去观看
主题二：我如何和世界共处——理解自己与他人的需
求和情感
我是，你是
如此多的信息
木偶说话
非语言交流
谁需要我，我如何帮忙？
每一个生命体都需要水
我们都需要居所
我们都需要感到安全和健康
每个人都需要吃饭
动物也有需求
主题三：我如何生活——兼顾玩乐和工作
这是所有儿童的玩乐和工作
在团队中工作和玩乐
我们一家人一起工作和玩乐
通过工作和玩乐来解决问题
我们能够服从指挥
那是快乐！
工具帮助我们工作和玩乐
能量有助于我们工作和玩乐
用餐具和能源烹饪
用光和影来做游戏和工作
……
主题四：我如何亲历这个世界——一切都在改变
参考和推荐书目