教育实习的理论与实践研究

　　师范生是未来的人民教师，他们的综合素质如何，不仅关系到其自身的发展，还关系到我国基础教育整体水平的提高，因而教育实习的重要性越来越引起人们的关注。《教育实习的理论与实践研究》围绕“教学实习”分别从教育实习的界说与定位、教育实习的主体与客体、教育实习的意义与原则、教育实习的目的与方法、教育实习的条件与过程、教育实习的内容与管理、教育实习的评价与调查等层面做详细阐述和分析，从理论和实践两个维度为我国的教育实习工作提供借鉴和指导。《教育实习的理论与实践研究》可供相关领域教师、研究人员、学生参考，对此领域感兴趣的读者也值得阅读。

　　邓李梅，女，1969年2月生，湖北省松滋市人，中共党员，教育学硕士，教授，硕士生导师，校学术委员会委员、基础教育研究所所长，黄石市家庭教育研究会会长，湖北省级教师培训专家。主要从事基础教育课程与教学改革、教育实习、师德。师风研究，已在《教育研究与实验》《教育理论与实践》《高教发展与评估》等杂志发表论文60余篇。

第一章 教育实习的界说
第一节 从词源学上辨析
第二节 从科学观上甄别
第三节 从源流史上观照
第二章 教育实习的定位
第一节 教育实习的定位
第二节 教育实习的类型
第三节 教育实习的准备
第三章 教育实习的主体
第一节 实习主体的构成
第二节 实习主体的角色
第三节 实习主体的定位
第四节 实习主体的素养
第四章 教育实习的客体
第一节 实习客体的错位
第二节 实习客体的界定
第三节 实习客体的选择
第五章 教育实习的意义与原则
第一节 教育实习的意义
第二节 教育实习的原则
第六章 教育实习的目的
第一节 实习目的的意义
第二节 实习目的的依据
第三节 实习目的的定位
第七章 教育实习的方法
第一节 实习方法的作用
第二节 实习方法的体系
第八章 教育实习的条件
第一节 实习条件的作用
第二节 实习条件的类型
第三节 实习条件的运用
第九章 教育实习的过程
第一节 实习过程的界定
第二节 实习过程的特点
第三节 实习过程的阶段
第十章 教育实习的内容（上）
第一节 实习内容的特点
第二节 教育教学实习
第十一章 教育实习的内容（下）
第一节 班主任工作实习
第二节 教育科研实习
第十二章 教育实习的管理
第一节 实习管理的意义与原则
第二节 实习管理的机构与职责
第三节 实习突发事件处理办法
第十三章 教育实习的评价
第一节 实习评价的原则和过程
第二节 实习评价的内容和方法
第三节 实习评价的总结与反思
第十四章 教育实习的调查
第一节 教育实习存在的问题
第二节 教育实习问题的归因
第三节 促进实习改革的策略
参考文献
后记
致谢