牧口常三郎教育思想研究

　　《牧口常三郎教育思想研究/教育薪火书系》试图分析牧口的创价教育学思想的渊源与其特色，揭示牧口的人物面貌，解析牧口缘何建构了创价教育学，又是在什么背景下促使创价教育学的问世，并探究创价教育学的本质和考察创价教育学的继承与发展。

　　施晓光，现任北京大学教育学院教授、全国高等教育研究会常务理事、中国比较教育学会常务理事，主要研究领域为高等教育理论、西方大学史、国际高等教育政策等。承担多项国际组织、国家和省部级科研项目，出版和发表中英文学术论文（著作章节）40余篇。主要代表著作：《美国大学思想论纲》《西方高等教育思想演进》、China's Rising Research Universities：A new Era of Global Ambition（合著）。高于婷，台北市人。2004年考入北京大学教育学院研究生院专攻教育学，2007年获教育学硕士学位。2007年8月至2008年4月，任职于日本创价大学北京办事处。2008年7月至今，转调日本创价学会国际总局，负责对外交流及翻译工作。

第一章 牧囗常三郎的生平
一、孩提时代与早期教育
二、从师范生到青年学者
三、献身教育事业，创建教育学说
四、坚持宗教信念，反抗日本军国主义
第二章 时代背景与思想渊源
一、跌宕起伏的社会巨变与日本国家主义的兴起
二、西学东渐，东西融合的思想源流
第三章 （人生）地理学的教育思想
一、一部地理学专著诞生
二、“和谐共生”的自然主义教育观
三、自然主义教育观的现代意义
第四章 创价教育学思想
一、创价教育学理论的形成
二、创价教育学思想的哲学基础
三、创价教育学体系的结构
四、创价教育学的核心思想
五、创价教育学的学术影响和评价
第五章 牧口常三郎教育思想的继承与发展
一、创价教育思想的主要继承者
二、创价教育思想传播的主要方式
三、传播创价教育思想的重要机构
四、创价教育思想的推动者
五、创价教育思想在世界传播
附录一 牧口常三郎生平年表
附录二 以人性为基础的文化契合：池田大作的“世界民族主义文化观”探微
附件三 推广国际理解教育：21世纪大学的新使命
后记