高校教师职业道德修养

　　《高校教师职业道德修养》在新时代新教育理念指导下，围绕高校教师“立德树人”总基调展开编写工作，呈现出以下主要特征：第一，把准教材的政治方向。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于师德师风建设的系列重要讲话精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，提高政治站位，做到“两个维护”，把政治建设放在首位，把准教材的政治方向，立足于更好地为人民服务、为我们党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。第二，注重教书育人的内在要求。不仅要让培训学员了解高校教师职业道德的具体规范和要求，更重要的是让他们树立正确的师德意识和科学的执教理念。一方面，道德是主体的自我立法，高校教师要在履行教育、教学责任和义务的过程中锤炼出坚强的道德意志，从而在体验为师之道的基础上形成内在的、运用自如的教育行为习惯；另一方面，高校教师具备了科学的执教理念，才会在教书育人的实践活动中，真正做到以身作则、言传身教。第三，突出职业道德养成的实践。注重理论联系实际，综合性地研究高校教师职业道德的建设问题，对道德与教师职业道德的内涵与本质进行探索，进一步明确高校教师的职业道德修养与规范的内涵，从高校教师的道德内化、道德品质、人格塑造等角度出发，挖掘高校教师职业道德的行为选择及评价问题，实现教师真正的道德、实践行为。注重马克思主义理论与伦理学、教育学、心理学、社会学等学科的有机结合，注重反映新时期教育部颁布的各项师德师风建设制度和规范，并辅之以大量的典型案例，增强说服力和感染力。第四，增强教材的实用性。教材观点鲜明，逻辑清晰，语言凝练，结构规范。每章开篇设立“学习目标”，便于明确内容主旨、理清思路、掌握要点。由案例引入正文，增强可读性、生动性，便于理解掌握、触类旁通。章末设有“思考与练习”，涵盖问答题和材料分析题，既有客观知识的掌握，又有主观的认识分析，还有理论联系实际的思考与运用，便于复习巩固、加深认识和理解。

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第一章 道德与教师职业道德内涵
第一节 道德与职业道德
第二节 教师职业与教师职业道德的内涵
第二章 高校教师职业道德新时代内涵
第一节 高校教师职业道德的特点
第二节 高校教师职业行为准则
第三节 “四有”好老师的标准
第三章 高校教师职业道德规范
第一节 高校教师的道德义务
第二节 高校教师的职业良心
第三节 高校教师职业道德规范的内容
第四章 高校教师职业道德的内化
第一节 高校教师职业道德内化的意义
第二节 高校教师职业道德内化的过程
第三节 高校教师职业道德内化的条件
第五章 高校教师职业道德行为选择的要求
第一节 高校教师职业道德行为选择的特点
第二节 高校教师职业道德行为的实践
第三节 高校教师职业道德禁行行为
第六章 高校教师职业道德的评价
第一节 高校教师职业道德评价的含义
第二节 高校教师职业道德评价的标准
第三节 高校教师职业道德评价的途径
第七章 高校教师职业道德品质的培养
第一节 高校教师的人格魅力
第二节 高校教师的个性心理品质
第三节 高校教师高尚人格的塑造
第八章 高校教师职业道德建设
第一节 高校教师职业道德建设现状
第二节 高校教师职业道德建设的途径
第三节 高校教师职业道德建设的机制
附录
附录1 中华人民共和国教育法
附录2 中华人民共和国教师法
附录3 中华人民共和国高等教育法
附录4 高等学校教师职业道德规范
附录5 教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见
附录6 教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见
附录7 中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见
附录8 教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见
附录9 新时代高校教师职业行为十项准则
参考文献
后记