数字阅读行为量化分析方法及应用

　　《数字阅读行为量化分析方法及应用》关注数字阅读条件下的学习分析与评价问题。研究综合运用学习行为和内容分析技术，提出对学习者阅读过程中注意力控制、策略使用以及不同层次的阅读理解水平进行量化分析的方法。在此基础上，本书将数字阅读量化分析技术应用到真实的教学实践中，提出学习分析技术与教学评价融合的模式与方法。期望本书能够为教育与学习分析技术的深度融合提供范例参考，进一步推进这一研究领域的发展。

　　毛刚，男，1981年生，湖北黄冈人，华中师范大学教育技术学博士，浙江师范大学教师教育学院副教授、硕士生导师。研究方向为学习分析与教学评价、教师专业发展研究等。在《电化教育研究》等期刊上发表论文10余篇，主持教育部人文社科项目“教育大数据分析与形成性评价的融合路径与效能研究”等多项课题。

第1章 绪论
1．1 数字阅读研究的背景与问题
1．2 数字阅读等相关概念的界定
1．3 数字阅读量化研究的目标与内容
1．4 数字阅读量化研究的思路与方法
1．5 本书结构
本章小结
第2章 阅读学习分析与评价研究概览
2．1 阅读过程分析研究与发展
2．2 阅读理解评价研究与发展
2．3 阅读能力分析技术及发展
2．4 阅读学习分析的研究趋势
本章小结
第3章 数字阅读分析框架设计及应用模型
3．1 数字阅读分析目标
3．2 数字阅读分析内容
3．3 数字阅读分析方法
3．4 数字阅读分析技术的应用模式
本章小结
第4章 数字阅读过程投入水平分析方法
4．1 数字阅读过程投入量化分析框架
4．2 数字阅读过程投入量化分析方法
4．3 大学生数字文献阅读投入分析案例研究
本章小结
第5章 数字阅读理解水平分析方法
5．1 数字阅读理解水平分析框架
5．2 数字阅读理解水平量化分析方法
5．3 大学生数字文献阅读理解水平分析案例研究
本章小结
第6章 融入量化分析技术的阅读评价
6．1 阅读学习分析支持自主反思与评价
6．2 融合量化分析的教学评价与干预
6．3 融合量化分析技术的评价模型
本章小结
第7章 数字阅读行为量化分析总结与反思
7．1 主要的研究发现
7．2 主要的研究贡献
7．3 主要的创新点
7．4 主要的教学启示
7．5 研究局限及后续研究
附录 大学生数字文献阅读习惯调查问卷
参考文献