教学新理念与实践探索：以淮安市基础教育为例

　　《教学新理念与实践探索：以淮安市基础教育为例》包括“理念篇”“实践篇”和“探索篇”三个部分。其中，“理念篇”主要介绍教学理念的本质、我国新一轮基础教育课程改革催生的新的教育教学理念，以及新课程对理想教学的追求。“实践篇”主要从备课、上课、听课、说课和评课等几个环节呈现对教学理念的实践；“探索篇”就如何更好地进行教学研究和实践进行探索。

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前言
上编 理论篇
第一章 教学理念的内涵及发展
一、从“教育观念”到“教育理念
二、教学理念与相关概念关系分析
三、教学理念的转变
四、教学理念与教学实践
第二章 当前主要教学理念及特点
一、有效教学：永恒的追求
二、合作教学：团队的力量
三、对话教学：师生的共振
第三章 新课程改革中的理想教学
一、教师：实践智慧的拥有者
二、学生：真理的不懈追求者
三、教学活动：师生共同成长的舞台
中编 实践篇
第四章 备课：规范中创新
一、备课与教学设计
二、备课的基本要求
三、新课程条件下的备课创新
第五章 上课：互动中生长
一、互动：课堂关系的新解释
二、生长：教师智慧的彰显
第六章 听课：观察中领悟
一、什么是听课
二、课堂：教师专业成长的主要场所
三、观察：探索教学真谛的钥匙
第七章 说课：反思中提升
一、走出传统说课的藩篱
二、反思：教学研究的新路径
三、说课文化的创建
第八章 评课：对话中成长
一、课堂教学评价的重建
二、对话：分享教学智慧
三、让评价与成长同步
下编 探索篇
第九章 校本教研：研究中扎根
一、备课组——众人拾柴火焰高
二、教师：实践中的思想者
第十章 共同体研究：合作中发展
一、校际合作：学校行走的新方式
二、院校合作：学校发展的助推器
参考文献
后记