做一个有思想力的教育者

　　写作与实践相随，与阅读同行，与思考为伴教师的写作，其意义在于向内与向外两个层面得到了统一的可能，同时展开的，便是对教育之意义的追寻在这本个人教育随笔中。《做一个有思想力的教育者》主要从以下四个方面呈现给大家，第一篇让思想告诉行动；第二篇创新教育与素质教育；第三篇教材教法篇；第四篇教育科研，这些文稿从理论的高度对当代教育前沿的东西进行了思考与诠释，同时也折射出作者爱学习、善思考、勤实践的工作风格，视角涉及课程改革、课标研究、教学模式的探讨等方面。

　　胡同祥，男，1990年开始从事教育工作，现为四川省乐山市实验中学数学高级教师，四川省中小学教学名师，四川省骨干教师，四川省民族地区初中教师教学技能竞赛活动评委专家，乐山市学术技术带头人后备人选。先后在人大复印报刊资料、《中小学数学》、《现代中小教育》、《教学与管理》等国家级、省级以上教育杂志上发表教育论文、经验文章、学法指导性文章140余篇，有29项科研成果荣获省、市级教育成果奖。

第一篇  让思想告诉行动
开放型——数学教学的新模式
浅议作业心态异常的成因及对策
数学教育中的“复制”到“发展”的转变
“自主探究性学习”课堂教学模式初探
青少年上网遨游，教育怎么办——城市初中生利用网上信息的调查报告
数学新课程标准下的教与学
浅谈学生过重课业负担的成因及对策
对校本课程开发的初步认识
浅谈数学校本课程内容的开发途径
对初中数学课程改革的思考
被教育遗忘的角落——中等生
学生非正式群体的认识
学标准、转观念、变角色、重实践
学习新课程，实践新课程，反思新课程
立足校本教研，培育教研文化，促进教师特色发展
初中数学“四步引学式”课堂教学模式初探
数学教学中以动态生成落实过程性目标的案例分析
第二篇  创新教育与素质教育
初中数学学习心理辅导之我见
浅谈数学创造能力的培养
对开放题教学的认识与实践
初中数学解题教学的有效性策略三则
数学课应成为学生主动发展的天地
对学科分层教学的认识与实践
浅谈数学拔尖人才的培养途径
实施创新教育，落实素质教育
寓德育教育于数学教学之中-
浅谈数学课堂教学中的“问”
在数学课堂教学中实施素质教育
数学竞赛辅导方式之我见
纳新吐故，继往开来——学习初中数学教学大纲（试用修订本）的几点体会
老师，你会反思吗
浅谈初中数学教学中如何渗透心理教育
强化学生主导地位，促进学生主动发展——初中数学教学中实施素质教育的体会
我为初中数学教材改革进一言
浅议科任教师参与学生管理的意义及途径
数学周记张扬学生的数学个性
数学“课改”改什么
第三篇  教材教法篇
七年级学生数学学习情况的调查报告
数学总复习的“一、二、三、四、五”
初中数学“四步复习法”探微
浅析数学课堂中的设疑原则和技巧
圆周角的（说课）设计
数学教学向语文教学借鉴刍议
听、说、读、看、记——初中数学学法指导札记
把握学生特点，搞好中小学衔接教学——浅谈初一数学教学的几点体会
初一代数应用题教学浅见
浅谈初一代数教学中的学法指导
中小学数学衔接教学之我见
对“践与综合应用”的教学建议
剖析中考试卷，亮点呈现眼前——对乐山市2004年中考数学试题的评析
普通考题不普通，要考高分靠真功——评乐山市2010年中考数学试卷第25、26小题
年年“题”不同，岁岁“法”相似——乐山市2010、2011年中考数学压轴题给人的启示
精彩的“过程教学”，无痕的能力培养——《平行四边形的判定方法一》课堂教学实录与评析
数学课堂教学中应做到[敢放][善收]
课题学习：中点四边形
舟过水无痕——平行四边形的性质（一）的教学实录及点评
一份数学测试卷上的错误引发的理性思考——浅谈初中数学起始年级阅读教学策略
第四篇  教育科研
学校应提倡搞微型科研
浅议小学数学教师应具备的能力
教研论文写作谈
“《跨越》——中小学数学衔接策略”的实验研究
课题“初中数学课堂教学有效性策略研究”的研究报告
初中数学教师实践共同体建设校本生态研究
开放型教学——我的教学叙事
浅谈教研论文的选材途径
对学科教研组长角色的初步认识
在“描红”中成长与发展——谈“导学相长、学研结合”的导师制的几点体会
为小课题研究叫好
磨课——生成精彩课堂