语文教学无需着色

　　《语文教学无需着色》主要内容包括：语文“课内阅读教学”无需着色、语文“课外阅读”无需着色、语文“作文教学”无需着色等。

　　谷春明，湖南师大附中张家界实验学校中学语文高级教师。1992年毕业于吉首大学中文系。从事中学语文教学工作20余年，一直致力于语文教学改革，在中学语文教学的阅读和写作上有独到见解。系全国新课堂教学课题组主要成员，中国修辞学会读写教学研究会常务理事、副秘书长，中国教育学会导读导写课题组学术委员，河南省中语会第十三届、十四届、十五届年会特邀专家。有多篇中学语文教学论文获奖或发表，2011年《“书册阅读”与“课堂教学”的契合》和《“语文”无需着色》分别发表在国家中文核心期刊《中学语文教学参考》的第四期和第七期上，其中《“语文”无需着色》发表在了该刊的卷首。

前言
第一部分 语文“课内阅读教学”无需着色
让语文“课内阅读教学”返璞归真
让诗歌“课内阅读教学”返璞归真
让小说“课内阅读教学”返璞归真
让戏剧“课内阅读教学”返璞归真
让散文“课内阅读教学”返璞归真
让文言文“课内阅读教学”返璞归真
第二部分 语文“课外阅读”无需着色
语文“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合
诗歌“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合
小说“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合
戏剧“课外阅读”与“课内阅读教学”的契
散文“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合
语文“课外阅读”研究性学习的特点和原则
第三部分 语文“作文教学”无需着色
语文“作文教学”无需着色
春明“说”写作之“生活·文化·写作”
把“话题作文”当作“阅读理解”来做
作文教学法之“话题作文”拟题三境界
作文教学法之“作文其实就是遣词造句”
作文教学法之“三本”作文自主训练法
作文教学法探讨之作文“讨论讲评”法