区域课程领导力的构建与实施―：书香南岸，幸福教育实践路径

　　在教育部基础教育课程教材发展中心的指导下，南岸区深入调研，借智借力，针对区域教育中的核心要素——学校课程建设程度、水平、质量不均衡的现状，以课程领导力项目建设为突破口，全局规划，全力推进，全员参与，全域提升，撬动南岸教育从“教书育人”走向“立德树人”，从“教育管理”转向“教育治理”，从“基本均衡”迈向“优质均衡”，为区域教育现代化发展奠定基础。

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第一章 区域发展：硬件均衡到内涵提升
第一节 南岸教育发展的格局
一、教育布局结构优化
二、办学条件显著改善
三、办学水平品质提升
四、师资队伍结构优化
第二节 南岸教育发展的潜质
一、重规范、促发展，卓有成效
二、重探索、求发展，勇于创新
三、重规划、谋发展，稳步推进
四、重内涵、塑品质，打造特色
第三节 南岸教育发展的行动
一、优质均衡的引领行动
二、科研先行的研究行动
三、教育督导的提升行动
四、“书香南岸幸福教育”区域教育理念的聚焦行动
第二章 课程改革转型：从课程管理走向课程领导
第一节 区域课程领导力建设的意义与价值
一、课程领导力建设的背景
二、区域课程领导力建设概论
三、区域课程领导力建设的价值
第二节 南岸教育改革发展的机遇与挑战
一、南岸教育发展的机遇
二、南岸教育发展的挑战
第三章 系统规划：区域课程领导力的顶层设计
第一节 顶层设计对区域课程领导力建设的价值与意义
一、区域课程领导力顶层设计的内涵
二、区域课程领导力顶层设计的价值及意义
第二节 南岸区域课程领导力的顶层设计
一、宏观层面：区域优质教育生态发展
二、中观层面：学校特色教育内涵发展
三、微观层面：生本幸福教育扬长发展
第四章 制度建设：区域课程领导力的导向
第一节 制度建设对区域课程领导力建设的价值与意义
一、制度的内涵与本质
二、教育制度的内涵与本质
三、教育制度的功能
四、制度建设对区域课程领导力建设的价值
……
第五章 路径选择：区域课程领导力实践推进
第六章 个案透析：区域课程领导力建设案例
第七章 效能评价：区域课程领导力建设效能提升
附录
后记