爱就开心：我的教育主张及探索实践

　　这里，你能体会到一位实践者基于本质、缘于责任、成于坚守的“爱就开心”的教育主张：这里，你会发现一所学校逐渐丰富的“爱就开心”的教育内涵；这里，你能触摸到让每一个学生快乐成长、让每一位教师愉悦发展、让学校成为创新乐园的发展脉络；这里，你能感受到充溢在每位师生心中、洋溢在每个教育环节、弥漫在校园各处的“爱就开心”的文化力量；这里，你能聆听到作者30年来用真挚情怀书写出的坚守一份理想、构筑一方池塘、引领一种成长的教育诗行！

　　潘晓芙，镇江市外国语学校校长，镇江市国际学校校长，镇江市教育局副局长（兼）。江苏省中学化学特级教师.，江苏省教育学会特级教师专委会副理事长，镇江市教育学会副会长。长期从事化学教学与教育管理的实践与研究，主持多项省级以上课题，多篇论文在省级以上刊物发表。作为教育部“国培计划”专家库首批成员，多次在国家及省市级教育行政部门组织的骨干教师、校长培训班上开设专题讲座.，主持的省级规划课题“合作学习背景下课堂文化重构的研究”阶段性成果获江苏省首届基础教育改革成果二等奖。曾先后获得“全国先进工作者”“全国教育系统先进个人”“全国五一巾帼标兵”“江苏省先进工作者”“江苏省中青年科学技术带头人”“镇江市有突出贡献的中青年专家”“镇江市人民奖章”“镇江市名校长”等多项荣誉称号。江苏省第十一届、第十二届人大代表。

第一章 教育的行走姿态
第一节 “爱”是一种介质
第二节 “爱就开心”之哲思
第三节 教育的行走姿态
第四节 “口袋书”里的大文章
第五节 为爱忙碌，用爱造句
第六节 我的班级我的家
第七节 爱的传承
第二章 用隐形的翅膀飞翔
第一节 用隐形的翅膀飞翔
第二节 让教师专业化成为学校行为
第三节 “不让一个教师停步”
第四节 课堂改革激荡之风
第五节 常规管理的新“界面”
第六节 亮出班旗的精彩
第七节 用心成就“这一个”
第八节 我们从这里走向世界
第三章 我的研究从这里开始
第一节 教学“场”中的“反应”
第二节 课堂中师生的角色互换
第三节 化学情境教学的魅力
第四节 单元结构教学新体验
第五节 我的研究从这里开始
第六节 教学中的学生自由
第七节 要让学生敢于怀疑和批判
第八节 别忘了常常问学生
第九节 在反思中成长
第四章 愿不同风格的花都盛开
第一节 让每个学生都最大程度受益
第二节 闻出了“知识建构”的味道
第三节 教师的“畅讲”与“不多讲”
第四节 教学改革应不留“死角”
第五节 备课不是“教参搬运”
第六节 让合作学习的味道浓起来
第七节 成长进步在合作团队中
第八节 愿不同风格的花都盛开
第五章 让我们再次奔跑
第一节 我们一道来为学校做规划
第二节 我们将再次奔跑
第三节 丢开“伞”和“拐杖”，我们小心前行
第四节 “心”的串联
第五节 我“愿意”，我“欣赏”，我“期待”
第六节 你的“倦怠度”是多少？
第七节 我们能在这里突破吗？
第八节 相约一起走
第九节 认识自己有多难？
第十节 坚持和顺应都很重要
第十一节 我们离“纪连海”有多远？
第十二节 我们的科研究竟缺少些什么？
第十三节 登上人生幸福的第三层楼
第十四节 让灵魂跟上脚步
第十五节 且行且思渐行渐近
第六章 理想在彼岸
第一节 在创新中领着师生奔跑
第二节 做高素质的“镇外人”
第三节 激发理想点燃激情
第四节 让每一位教师都成为学习者和研究者
第五节 懂得自律才能拥有成功
第六节 让自主学习之星闪耀
第七节 初夏，我们从这里出发
后记