民国时期北京社会教育活动研究：1912-1937

　　社会教育研究分为若干类型，如历史研究、理论研究、实验研究、比较研究等。其中，社会教育史研究是社会教育研究的重要组成部分，是开展其他相关研究的基础和前提。研究社会教育史，首先就会遇到“什么是社会教育”的疑问。从广义上讲，社会教育的含义基本可以等同于“教育”，指一切社会生活之于个人身心发展的影响。从狭义上讲，社会教育可以理解为与家庭教育和学校教育相对立的一种教育形式和教育活动。显然，广义上的社会教育并不是我们要研究的对象。而狭义的社会教育还须注意其时代性和区域性，不同社会、不同时代，社会教育呈现不同的表现形式，蕴涵不同的教育内容。

　　万妮娜，女，1982年9月出生，山东省莱州市人。南开大学历史学博士。现为中国矿业大学马克思主义学院讲师。从事中国近现代史基本问题研究。近年来致力于近代社会教育史研究，在《北京社会科学》等核心刊物发表学术论文数篇。

绪论
第一章 社会教育概述
第一节 近代中国社会教育的发展
第二节 社会教育活动厘定
第二章 文化教育
第一节 北京政府时期的文化教育
第二节 南京政府时期的文化教育
小结
第三章 生计教育
第一节 职业补习
第二节 工读教育
第三节 农业指导
第四节 小本借贷
小结
第四章 通俗教育
第一节 通俗讲演
第二节 通俗教育研究会
第三节 电化教育
第四节 休闲教育活动
小结
第五章 特殊教育
第一节 农村建设实验区
第二节 感化、聋哑和盲人教育
第三节 童子军
结语
附录
参考文献
致谢