矿业工程
-
古巴矿业概况[古] 胡安·鲁伊斯·昆塔纳 著;思必锐外事翻译部 编《古巴矿业概况》以简单易懂的方式介绍了现今古巴主要矿物的广泛分类、探索方法以及在该国经济中的应用和其前景,并简要回顾了现行的法律框架。《古巴矿业概况》可供从事采矿工程及相关专业的科研、工程技术人员参考,也可作为对外从事矿产相关贸易人员的参考资料。 -
全国煤炭职业院校技能大赛竞赛指南中国煤炭教育协会,全国煤炭职业院校技能大赛赛项执委会 编主要对高职组、中职组煤炭类技能大赛规程进行的介绍。 -
云南金顶超大型铅锌矿床薛春纪,池国祥,陈毓川 著;王素荣 校金顶铅锌矿床是全球形成时代*且是*陆相沉积岩容矿的超大型铅锌矿床,它在成因上有别于世界其他地区以沉积岩为主岩的铅锌多金属矿床,代表着沉积岩容矿铅锌矿床的一种新类型。对其研究不仅具有重要的成矿学理论意义,还能为在其他地方寻找类似矿床累计知识,有可能是人类21世纪铅锌矿勘查的新方向。本书在搜集各方面资料的基础上,在金顶铅锌矿科学研究基地建设过程中,以成矿流体、矿石硫铅同位素、有机岩相学及有机地球化学和沥青Re-Os等时线年龄等为着手点,建立了矿床的壳幔流体混合成因模型,确定了勘查找矿标志。本书可供从事铅锌等贱金属矿床科学研究的技术人员及研究生参考。 -
中国典型矿床系列标本及光薄片图册高鹏鑫 著;王洪强 校本书系统阐述了黑色金属、稀有金属、稀土金属及工业化工原料类非金属等共16个典型矿床的矿区地质特征、矿体特征、成因模式和矿床系列标本的宏观与微观描述等内容,并配有综合图件展示说明。书中着重阐述了入选的332块矿床标本的宏观特征与镜下微观特征;较全面地选录了可反映矿床不同构造位置矿体特征的标本。书中选录的332张宏观照片和393张显微镜下照片图版,是对了解矿床不同构造位置特征较为直观的认知,是本书的重要组成部分之一,可以增加对典型矿床的多方位了解。本书图文相互配合,图件清晰,文字简明,不仅对岩矿鉴定工作者和从事地质找矿勘查工作人员具有重要参考价值,也可作为地质院校矿床学专业的辅助教学和实习指导书。 -
矿物加工工程专业生产实习指导书左可胜,郑贵山,熊堃,郑媛 著生产实习是矿物加工工程专业四年制本科的必修实践环节。实习的任务是让学生熟悉矿山的生产设备设施、生产流程工艺、生产经济技术指标、生产组织管理制度、厂区平面布置、厂房设备配置等。《矿物加工工程专业生产实习指导书/普通高等教育“十三五”规划教材》围绕生产实习的内容及要求分为7章,重点介绍了选矿厂的概况,矿区地质及矿石性质,破碎筛分,主厂房及脱水车间的工艺流程、设备、厂房设备配置及操作规程,尾矿处理,选矿厂的技术经济指标等。《矿物加工工程专业生产实习指导书/普通高等教育“十三五”规划教材》可作为矿物加工工程专业学生生产实习用书。 -
煤矿安全培训管理实务谢添 著本书介绍了安全培训管理的流程、安全培训师资队伍建设、安全培训教学方法和教学技能、多媒体教学、新技术在煤矿安全培训中的应用等内容,收录了大量形象直观的图表,提供了多种可供培训教师直接使用或参考的教学模板。 -
煤矿企业从业人员刘卫东 著本书主要内容包括职业卫生相关法律、法规、规章和标准;煤矿作业场所主要职业病危害因素;粉尘危害及其控制;物理因素及其危害;职业中毒;职业健康监护与职业病诊断、鉴定及待遇;劳动防护用品管理。 -
地下岩土体强度旋压触探基础理论与新技术吕祥锋,杨东波,冯志,张爱江 著地下病害的发展受到外界各类因素影响,在多种交杂因素作用下地下病害诱发塌陷发生,地下岩土体强度是发生塌陷的重要影响因素,快速、准确获取地下岩土体强度指标对于及时预防道路地下塌陷事故至关重要。本书结合国内外相关方面的研究成果,对地下岩土体旋转钻进强度测试理论、试验及测试技术装备等作了较系统和全面的论述。详细介绍了地下岩土体病害探查技术的发展水平,分析了国内外目前探查存在的主要问题,提出了微损旋压钻进触 -
洋中脊多金属硫化物成矿定量预测陈建平 等 著矿产资源是极其宝贵的自然财富,是人类赖以生存和发展的物质基础。21世纪以来,陆域矿产资源面临难识别、难发现和难开发的局面,海洋矿产资源作为矿产资源的新类型和新领域,已成为学科前缘研究的热点。本书在多年矿产资源成矿定量预测研究成果的基础上,针对海底多金属硫化物的海洋调查工作需求,系统地建立了海底多金属硫化物资源定量预测评价的方法体系,并成功地应用于大西洋和印度洋海底多金属硫化物的成矿预测研究中,采用二维成矿定量预测方法到三维成矿定量预测方法再到双向预测评价的创新技术方法,实现逐步缩小找矿靶区范围的定量化评价过程。研究成果为海底多金属硫化物的勘探规划提供了科学依据,对于开展其他类型的海洋矿产资源找矿预测研究具有较大的参考意义。 -
煤矿安全生产标准化班组管理手册李存禄,季书强,武萍 著本书根据煤矿安全生产标准化的基本要求,分别阐述了煤矿班组管理标准化、制度标准化、现场标准化、操作标准化和检查标准化的内涵,详细而系统地回答了“班组建设该怎么定位”“该干什么”“谁来干”“怎么干”“按什么标准干”“谁监督干”“干不好怎么办”等问题,内容涵盖了班组建设的各个层面。
