后示范时期高职院校教育质量标准与评价体系研究

　　《后示范时期高职院校教育质量标准与评价体系研究》的目标包括：（1）确立“后示范时期”高职院校教育的发展重心、方向与路径。（2）站在国家视野，基于构建人力资源强国国家战略的考量，在充分研究各国经验的基础上，结合我国职业教育的现状与趋势，提出高职院校教育质量标准，以期为制定国家层面（或意义）的关于高职院校教育质量标准提供一个参照。（3）从现代职业教育体系建设的高度，构建出高职院校教育质量评价体系。

暂缺《后示范时期高职院校教育质量标准与评价体系研究》作者简介

上篇 基本理论研究
第一章 绪论
一、研究意义
二、研究目标
三、核心概念
四、研究内容
五、研究方法
第二章 “后示范时期”高职教育发展走向
一、示范校建设的成果与发展启示
二、从国际高职教育发展经验看我国高职教育的走向
三、高职教育走向的理性分析
第三章 国内外职业教育质量保障与评价综述
一、教育质量保障体系的基本要素
二、国外教育质量监测或保障的主要模式
三、国外职业教育质量标准制定与评价模式
四、我国高职教育质量标准概况
五、我国高职教育质量评价的由来和实践
第四章 研究职业教育质量标准与评价体系的理论依据与方法工具
一、高职教育质量标准与评价的理论基础
二、高职院校教育质量标准制定方法
三、高职院校教育质量评价体系的量化方法
四、一个新审视：基于复杂适应系统理论的高职教育评价方法论的考虑
第五章 高职院校教育质量标准与评价体系的构建
一、高职院校教育质量标准
二、高职院校教育质量评价体系构建
第六章 高职院校教育质量评价体系的实证分析
一、高职院校教育质量指标体系的评价实验
二、高职院校专业层面评价指标评价实验
第七章 高职教育引入元评价制度分析
一、教育元评价概述
二、高职教育评估引入元评价制度的应然性考查
三、高职教育评估引入元评价制度架构的路径分析
第八章 高职院校教育评价中的政府作用
一、国外政府参与高等教育评估的四种典型行为模式
二、国外政府参与高等教育评估的发展趋势
三、关于我国政府参与高职教育评估的对策建议
第九章 结论
一、研究结论
二、研究评价
参考文献
附件一：课题立项通知书
附件二：课题组成员
附件三：子课题及承担人名称
附件四：课题组（含子课题）在研究过程中发表的论文一览表
下篇 子课题成果简介
子课题一：示范校建设的成果与“后示范时期”发展的研究
子课题二：高职教育定位与发展导向研究
子课题三：“后示范时期”高职内涵发展与着力点研究
子课题四：质量标准与评价体系的理论分析工具研究
子课题五：国内外教育质量标准及其评价理论与实践研究
子课题六：高职院校教育质量标准设计的方法研究
子课题七：高职院校教育质量指标体系研究
子课题八：“后示范时期”高职院校教育质量评价体系的研究
子课题九：高职院校教育质量评价模型与软件框架研究
子课题十：高职院校教育质量评价的实证研究
子课题十一：高职院校教育质量评价体系的应用与推广研究
子课题十二：非定量指标的影响及系统的自适应性研究
子课题十三：高职院校提升教育质量的途径研究
子课题十四：基于案例的高职院校提升教育质量策略的实证研究
子课题十五：高职教育评价中政府作用研究
子课题十六：以教育质量标准为前提的教育质量检测体系构建研究