高校本科专业综合评价模式的选择与构建

　　《高校本科专业综合评价模式的选择与构建》共分为6章，其中第1章到第三章是总论部分。第1章分析了我国高校本科专业综合评价产生的社会背景和教育背景，并对专业综合评价的概念进行了辨析，同时梳理和归纳了国内高校专业综合评价相关理论研究的成果；第二章则更加深入地寻求本科专业综合评价的理论借鉴，揭示了后现代主义思潮对本科教学的影响，以及建构主义评价方法论对专业综合评价的启示；第三章主要是评析美国、欧洲四国和日本高等教育专业评价的基本模式及特点，为我国本科专业综合评价，总结了可借鉴的经验。第四章针对本科专业评价具体实施方面的问题进行探讨，在归纳我国现行专业评价模式的基础上，肯定了专业评价工作取得的成绩，总结了评价的实践经验，同时对存在的问题及原因做了较为深刻的剖析；第五章提出了我国高校本科专业综合评价的模式选择，即构建第三方评价模式，不仅阐述了第三方评价模式的特点及国外高等教育质量第三方评价的实践经验，还从分析高校本科专业综合评价第三方评价的需求和供给两方面入手，为第三方评价模式作了较为完整的适用性分析；第六章明确了我国高校专业综合评价第三方模式的构建原则和路径选择，提出了构建第三方模式政策建议，在此基础上，从组织构成、组织义务和权利的划分、组织行为方式和组织行为监督4个方面尝试为第三方评价模式做了一个整体的构成设计。

　　袁东敏，女，1972年生，湖南株洲人，湖南省教育科学研究院高等教育研究所教学与评价研究室主任，副研究员，主要从事高等教育和比较教育研究。已先后在《教育研究》、《现代大学教育》、《大学教育科学》等刊物上发表论文二十余篇，出版专著一部，参与或主持多项国家、省部级重点课题。多次获得中国高等教育学会、湖南省高等教育学会研究成果奖，以及湖南省教育科学成果奖。

第一章 本科专业综合评价概述
第一节 本科专业综合评价产生的背景
第二节 本科专业综合评价的概念界定
第三节 本科专业综合评价理论研究述评
第二章 本科专业综合评价的理论借鉴
第一节 后现代主义思潮对本科教学及评价的影响
第二节 建构主义评价方法论对专业综合评价的启示
第三章 美、欧、日专业评价的模式
第一节 美国的专业认证为主、通识课程评价为辅的双线并行模式
第二节 英国、法国、丹麦、荷兰欧洲四国的学科评价模式
第三节 日本的多元主体评价模式
第四章 我国现行专业评价的模式及存在的问题
第一节 我国现行专业评价的模式
第二节 专业评价模式的实践经验
第三节 现行本科专业评价模式的问题分析
第五章 本科专业综合评价的模式选择
第一节 本科专业第三方评价模式的内涵及特点
第二节 国外高等教育质量第三方评价的实践借鉴
第三节 我国高校本科专业第三方评价模式的需求分析
第四节 我国高校本科专业第三方评价模式的供给分析
第六章 综合评价第三方模式的构建
第一节 我国本科专业综合评价第三方模式的构建原则
第二节 我国本科专业综合评价第三方模式的构建途径
第三节 我国本科专业综合评价第三方模式的构成设计
参考文献