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幼儿园教育活动设计与实施
作者：邓霁岚
出版社：武汉大学出版社
出版时间：2018-09-01
ISBN：9787307205406
定价：¥46.00
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内容简介
《幼儿园教育活动设计与实施》是“应用型学前教育专业系列教材”之一，适用于学前教育专业专科、本科层次。《幼儿园教育活动设计与实施》共十一章，内容涵盖了幼儿园教育活动概述、幼儿园教育活动的基本类型、幼儿园集体教学活动、幼儿园生活活动、幼儿园区域活动、幼儿园游戏活动、幼儿园教育活动设计的一般分析、幼儿园教育活动设计的一般策略、幼儿园教育活动实施的组织与指导、幼儿园教育活动指导技能、幼儿园教育活动评价等十一个方面。每章节设计了典型案例与资料链接，方便学习者分析思考、发现问题、解决问题，学练结合，学以致用。
作者简介
邓霁岚：湖北省国培计划专家库成员，中国学前教育学会会员，湖北省学前教育学会理事，江汉艺术职业学院学前教育副教授，省级精品课程《幼儿园教育活动设计与实施》主持人、主讲教师。主编十三五规划教材《0-3岁婴幼儿保育与教育》《学前教育学》等。
目录
第一章 幼儿园教育活动概述
第一节 幼儿园课程
一、幼儿园课程的含义
二、幼儿园课程的形式
三、幼儿园课程的特点
第二节 幼儿园教育活动
一、幼儿园教育活动的含义
二、幼儿园教育活动的特点
第三节 幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系
一、从理论层面的探究角度看
二、从实践层面的操作角度看
第二章 幼儿园教育活动的基本类型
第一节 从幼儿园教育活动的性质出发分类
第二节 从幼儿园教育活动的内容出发分类
第三节 从幼儿园教育活动的结构出发分类
第四节 从幼儿园教育活动的组织形式出发分类
第三章 幼儿园集体教学活动
第一节 幼儿园集体教学活动的含义
第二节 幼儿园集体教学活动的特点
一、幼儿园集体教学活动的定位
二、集体教学活动的特点
第三节 幼儿园集体教学活动的组织与指导
一、幼儿学习的特点
二、当前集体教学活动中普遍存在的问题
三、幼儿园集体教学活动的组织与指导
第四章 幼儿园生活活动
第一节 幼儿园生活活动的含义和意义
一、幼儿园生活活动的含义
二、幼儿园生活活动的意义
第二节 幼儿园生活活动的特点
第三节 幼儿园生活活动的组织与指导
一、生活活动的组织原则
二、生活活动的指导策略
第五章 幼儿园区域活动
第一节 幼儿园区域活动的含义和意义
一、幼儿园区域活动的含义
二、幼儿园区域活动的意义
第二节 幼儿园区域活动的形式和特点
一、幼儿园区域活动的形式
二、幼儿园区域活动的特点
第三节 幼儿园区域活动的组织与指导
一、当前幼儿园区域游戏开展的误区
二、幼儿园区域活动的组织原则
三、幼儿园区域活动的组织流程和指导策略
第六章 幼儿园游戏活动
第一节 幼儿园游戏活动的含义与意义
一、游戏的含义
二、游戏的意义
第二节 幼儿园游戏活动的特点
一、主动性
二、虚构性
三、愉悦性
四、非功利性
第三节 幼儿游戏的分类
一、幼儿游戏的认知分类
二、幼儿游戏的社会性分类
三、幼儿游戏的教育作用分类
第四节 游戏活动的指导策略
一、幼儿园游戏活动的现状与误区
二、游戏活动组织的指导策略
三、创造性游戏的指导
四、规则性游戏指导
第七章 幼儿园教育活动设计的一般分析
第一节 幼儿园教育活动设计的含义与意义
一、幼儿园教育活动设计的含义
二、幼儿园教育活动设计的意义
第二节 幼儿园教育活动设计的基本特征
一、技术性
二、创造性
三、开放性
第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础
一、一般系统理论与幼儿园教育活动设计
二、信息传播理论与幼儿园教育活动设计
三、学习理论与幼儿园教育活动设计
四、教学理论与幼儿园教育活动设计
第四节 幼儿园教育活动设计的基本原则
一、发展性原则
二、主体性原则
三、活动性原则
四、开放性原则
五、整合性原则
第八章 幼儿园教育活动设计的一般策略
第一节 幼儿园教育活动设计的目标设计
一、幼儿园教育活动目标的含义和意义
二、幼儿园教育活动目标体系
三、教育活动目标的设计
第二节 幼儿园教育活动的内容设计
一、幼儿园教育活动内容的含义
二、幼儿园教育活动内容的选择与组织
第三节 幼儿园教育活动方法设计
一、幼儿园教育活动方法的含义
二、幼儿园教育活动方法的分类
三、幼儿园教育活动方法的运用
第四节 幼儿园教育活动方案设计
一、幼儿园教育活动方案设计原则
二、幼儿园教育活动方案设计规范
第九章 幼儿园教育活动实施的组织与指导
第一节 幼儿园教育活动实施的基本原则
第二节 幼儿园教育活动实施的组织策略
一、创设适宜的幼儿园教育活动环境
二、科学高效地组织一日活动
第十章 幼儿园教育活动指导的一般技能
第一节 幼儿园教育活动指导技能概述
一、幼儿园教育活动指导技能的含义及特征
二、幼儿园教育活动指导技能的分类
三、学习幼儿园教育活动指导技能的意义及要求
第二节 幼儿园教育活动组织技能
一、活动导入技能
二、活动引导技能及训练
三、活动过渡技能及训练
四、活动结束技能及训练
五、活动观察技能及训练
第三节 幼儿园教育活动语言技能
一、提问技能及训练
二、讲述技能及训练
三、评价技能及训练
第十一章 幼儿园教育活动评价
第一节 幼儿园教育活动评价概述
一、幼儿园教育活动评价的含义
二、幼儿园教育活动评价的功能
三、幼儿园教育活动评价的理论依据
第二节 幼儿园教育活动评价的原则
一、目的性原则
二、可比性原则
三、全面性原则
四、情境性原则
五、动态性原则
第三节 幼儿园教育活动评价的内容
一、幼儿学习与发展评价
二、教师发展评价
第四节 幼儿园教育活动评价的类型和方法
一、幼儿园教育活动评价的类型
二、幼儿园教育活动评价的方法
第五节 幼儿园教育活动观课、议课与说课技能训练
一、观课技能及其训练
二、议课技能及其训练
三、幼儿园说课技能
主要参考文献
第一节 幼儿园课程
一、幼儿园课程的含义
二、幼儿园课程的形式
三、幼儿园课程的特点
第二节 幼儿园教育活动
一、幼儿园教育活动的含义
二、幼儿园教育活动的特点
第三节 幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系
一、从理论层面的探究角度看
二、从实践层面的操作角度看
第二章 幼儿园教育活动的基本类型
第一节 从幼儿园教育活动的性质出发分类
第二节 从幼儿园教育活动的内容出发分类
第三节 从幼儿园教育活动的结构出发分类
第四节 从幼儿园教育活动的组织形式出发分类
第三章 幼儿园集体教学活动
第一节 幼儿园集体教学活动的含义
第二节 幼儿园集体教学活动的特点
一、幼儿园集体教学活动的定位
二、集体教学活动的特点
第三节 幼儿园集体教学活动的组织与指导
一、幼儿学习的特点
二、当前集体教学活动中普遍存在的问题
三、幼儿园集体教学活动的组织与指导
第四章 幼儿园生活活动
第一节 幼儿园生活活动的含义和意义
一、幼儿园生活活动的含义
二、幼儿园生活活动的意义
第二节 幼儿园生活活动的特点
第三节 幼儿园生活活动的组织与指导
一、生活活动的组织原则
二、生活活动的指导策略
第五章 幼儿园区域活动
第一节 幼儿园区域活动的含义和意义
一、幼儿园区域活动的含义
二、幼儿园区域活动的意义
第二节 幼儿园区域活动的形式和特点
一、幼儿园区域活动的形式
二、幼儿园区域活动的特点
第三节 幼儿园区域活动的组织与指导
一、当前幼儿园区域游戏开展的误区
二、幼儿园区域活动的组织原则
三、幼儿园区域活动的组织流程和指导策略
第六章 幼儿园游戏活动
第一节 幼儿园游戏活动的含义与意义
一、游戏的含义
二、游戏的意义
第二节 幼儿园游戏活动的特点
一、主动性
二、虚构性
三、愉悦性
四、非功利性
第三节 幼儿游戏的分类
一、幼儿游戏的认知分类
二、幼儿游戏的社会性分类
三、幼儿游戏的教育作用分类
第四节 游戏活动的指导策略
一、幼儿园游戏活动的现状与误区
二、游戏活动组织的指导策略
三、创造性游戏的指导
四、规则性游戏指导
第七章 幼儿园教育活动设计的一般分析
第一节 幼儿园教育活动设计的含义与意义
一、幼儿园教育活动设计的含义
二、幼儿园教育活动设计的意义
第二节 幼儿园教育活动设计的基本特征
一、技术性
二、创造性
三、开放性
第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础
一、一般系统理论与幼儿园教育活动设计
二、信息传播理论与幼儿园教育活动设计
三、学习理论与幼儿园教育活动设计
四、教学理论与幼儿园教育活动设计
第四节 幼儿园教育活动设计的基本原则
一、发展性原则
二、主体性原则
三、活动性原则
四、开放性原则
五、整合性原则
第八章 幼儿园教育活动设计的一般策略
第一节 幼儿园教育活动设计的目标设计
一、幼儿园教育活动目标的含义和意义
二、幼儿园教育活动目标体系
三、教育活动目标的设计
第二节 幼儿园教育活动的内容设计
一、幼儿园教育活动内容的含义
二、幼儿园教育活动内容的选择与组织
第三节 幼儿园教育活动方法设计
一、幼儿园教育活动方法的含义
二、幼儿园教育活动方法的分类
三、幼儿园教育活动方法的运用
第四节 幼儿园教育活动方案设计
一、幼儿园教育活动方案设计原则
二、幼儿园教育活动方案设计规范
第九章 幼儿园教育活动实施的组织与指导
第一节 幼儿园教育活动实施的基本原则
第二节 幼儿园教育活动实施的组织策略
一、创设适宜的幼儿园教育活动环境
二、科学高效地组织一日活动
第十章 幼儿园教育活动指导的一般技能
第一节 幼儿园教育活动指导技能概述
一、幼儿园教育活动指导技能的含义及特征
二、幼儿园教育活动指导技能的分类
三、学习幼儿园教育活动指导技能的意义及要求
第二节 幼儿园教育活动组织技能
一、活动导入技能
二、活动引导技能及训练
三、活动过渡技能及训练
四、活动结束技能及训练
五、活动观察技能及训练
第三节 幼儿园教育活动语言技能
一、提问技能及训练
二、讲述技能及训练
三、评价技能及训练
第十一章 幼儿园教育活动评价
第一节 幼儿园教育活动评价概述
一、幼儿园教育活动评价的含义
二、幼儿园教育活动评价的功能
三、幼儿园教育活动评价的理论依据
第二节 幼儿园教育活动评价的原则
一、目的性原则
二、可比性原则
三、全面性原则
四、情境性原则
五、动态性原则
第三节 幼儿园教育活动评价的内容
一、幼儿学习与发展评价
二、教师发展评价
第四节 幼儿园教育活动评价的类型和方法
一、幼儿园教育活动评价的类型
二、幼儿园教育活动评价的方法
第五节 幼儿园教育活动观课、议课与说课技能训练
一、观课技能及其训练
二、议课技能及其训练
三、幼儿园说课技能
主要参考文献
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