中国人学英语：话语建构与主体实践

　　本书从传播学的视角分析并探讨中国人学英语这一社会文化现象，并提出核心问题：当代中国人如何通过学英语建构自我。本书将学英语作为多元媒介建构下的社会文化实践，分别探讨了国家、传媒、市场是如何诠释学英语。与此同时，分析了个人在英语学习过程中对他人言行举止的感知和审视、家庭为营造英语学习氛围所做出的努力、英语角等公共区域的群体互动和交流、网络中各类英语课程的兴起等现象。多渠道的媒介机制将学英语与现代、国际、竞争力等多内涵的符码体系相联结。中国人学英语，是在由媒介所铺设的相关叙事环境中的自我关注、自我管理和自我教育，同时也是具有延续性和动态性的自我发展历程。

　　孙文峥，1989年生，江苏南京人。南京大学新闻传播学院大众传播与媒介管理专业毕业，管理学博士。读博期间曾作为联合培养博士生（国家留学基金资助）赴伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校访学一年。现为南京大学新闻传播学院助理研究员。主要研究方向为传播与社会、新媒体与青年文化、跨文化传播等。

第一章 绪论
第一节 研究缘起与研究问题
第二节 文献综述与分析框架
第三节 研究对象与研究方法
第二章 国家话语中学英语的宏观导向
第一节 改革开放以来学英语的国家话语变迁
第二节 国家话语下学英语活动的开展
第三节 学英语与国家形象建构
第三章 传媒话语中学英语的身份想象
第一节 英语符码的身份展演
第二节 媒介文本中的文化分野
第三节 学习榜样和学习意识的媒介制造
第四章 市场话语中学英语的情感召唤
第一节 学习方法宣传与群体情感表达
第二节 学习过程中的成功学话语框架
第三节 作为修辞技巧的世界主义
第五章 个人、家庭及社群中学英语的意识强化
第一节 个体学英语的话语表述与自我追求
第二节 家庭英语学习的氛围型构
第三节 公共空间中的意义实践：以英语角为例
第六章 互联网空间中学英语的自我管理
第一节 移动互联时代的学习样态
第二节 英语学习社群的信息扩散和互动
第三节 自我管理的全景式形塑
第七章 学英语与中国人的自我建构
第一节 话语盛宴下的学英语
第二节 话语与实践的合构
第三节 学英语与自我建构的进一步反思
参考文献
附录 访谈者主要信息
后记