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学区空间北京城
作者：万博
出版社：清华大学出版社
出版时间：2023-09-01
ISBN：9787302615101
定价：¥88.00
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内容简介
本书对当代北京学区空间展开研究，建构了以学区为视角的城市空间研究框架，是一种适用于分析、研究当代学区空间形态的城市设计理论和方法体系，简要梳理了北京学区教育空间发展的脉络，通过学区空间的网络组构特征、形态指标特征、用地功能混合特征，展现了当代北京学区空间的整体面貌；并分别从学区教育资源均衡、学区路径空间品质提升、空间组构对学区住宅价格影展开论述；建构了全学区空间的量化解析评价体系，初步尝试评估当代北京中心城的63个学区，旨在为安全美丽宜居的学区空间建设提供支持。
作者简介
万博，2008年6月获建筑学学士学位，2011年6月获建筑学硕士学位，2018年6月获博士学位。在清华大学建筑学院攻读博士学位期间，师从朱文一教授，主攻建筑与城市设计理论与实践方向，博士论文《当代北京学区空间研究》，聚焦当代北京学区空间展开研究，建构了以学区为视角的城市空间研究框架，是一种适用于分析、研究当代学区空间形态的城市设计理论和方法体系，论文获评清华大学建筑学院优秀博士论文。
目录
第一章 绪论 001
一、学区与学区空间的概念 003
1. 学区与学区空间概念阐释 004
2. 立足北京的选题背景与意义 016
3. 研究范围界定及空间层级 020
4. 研究思路、方法与框架 023
二、西方学区的发展与现状 030
1. 学区的缘起与发展 030
2. 世界主要国家基础教育学区发展与入学制度 034
3. 20 世纪以来美国城市学区空间发展脉络图 040
三、学区空间相关研究综述 048
1. 教育空间与地方教育地理学相关研究 050
2. 学区制度与学区管理机制的相关研究 053
3. 学区教育资源配置标准相关研究综述 055
4. 学区划分与学校空间布局的相关研究 056
5. 儿童空间与通学路径的相关研究实践 058
6. 学校质量在住房价值中的资本化效应 061
第二章 北京学区空间发展概述 069
一、明—民国北京基础教育空间发展概况 070
1. 明时期的基础教育发展概况 070
2. 清初学校分布与八旗界域概况（1750 年） 072
3. 晚清学校分布与学区边界概况（1907 年） 079
4. 民国学校分布与学区边界概况（1917 年、1947 年） 086
二、学区空间的规划设计发展与实 097
1. 理念变化——从“田园城市”到“精明增长” 097
2. 指标设定——基础教育专项规划指标设定 101
3. 现实情况——教育设施规划建设中的现状 104
4. 方法路径——学区划分的理念原则与方法 105
三、当代北京学区空间发展的基本现状 108
1. 学区与教育资源的分布 108
2. 人口与教育资源的匹配 114
3. 形成不均衡状态的原因 114
4. 聚焦学区空间研究议题 116
第三章 北京学区空间整体形态特征分析 121
一、学区空间形态解读 122
1. 学区空间形态的构成要素 122
2. 学区空间形态的量化方法 124
3. 学区空间形态的量化意义 126
二、学区空间网络组构特征 127
1. 学区空间整体组构模型的验证 131
2. 前景背景的双重结构（公共性） 132
3. 多层级的中心性结构（可达性） 138
4. 学区空间的模糊边界（簇群性） 143
5. 学区空间的空间效率与标准化整合度分析 148
三、学区空间形态指标特征 159
1. 学区空间形态指标的定义和聚合方式 159
2. 学区空间形态指标的聚类分析 160
3. 学区为单元的教育资源空间形态指标聚类分析 162
四、学区空间用地功能混合特征 165
1. 学区空间用地功能混合度的概念解析 165
2. 学区空间用地全功能性质混合度解析 167
3. 基于日常功能的学区空间主要用地混合度解析 169
第四章 学区空间教育资源均衡配置研究 173
一、学区教育资源的内涵与均衡布局的概念 174
1. 学区教育资源的内涵 174
2. 均衡发展的理念认知 175
二、学区学生和学校的空间分布特征 178
1. 基础教育就学学生人数空间布局特征 178
2. 学校在学区空间中的覆盖范围及正态组构分布 182
三、学区教育资源指标的聚类分析 187
1. 以学区为单位的学生人数、教师人数、师生比聚类分析 187
2. 学区生均指标的空间聚类 189
3. 学区空间教育承载力的差异化表现 191
四、学区教育资源均衡配置优化路径 194
1. 对现状的清晰认知和对未来的准确预判 194
2. 初步设立学区运行准则、标准化校点资源配置 194
3. 合理设计动态调整实现教育资源的精准投放 195
第五章 学区空间通学路径品质提升研究 197
一、学区街道空间品质的评价视角与方法 198
1. 街道空间分析的评价视角 198
2. 儿童与城市环境的研究概述 200
3. 三种通学方式与街道空间体验 205
二、学区街道空间的可理解度及街网密度 207
1. 学区空间组构可理解度差异 207
2. 学区空间组构的路网密度差异 210
3. 学区空间中的慢行核心区 0.5~1 km 211
三、学校门口街道空间现状与空间效率 215
1. 学校门口街道空间现状调研 215
2. 学校门口街道空间问题梳理 217
3. 通学路径空间效率与评价指标 226
四、通学路径空间的等级评判与设计策略 237
1. 学区路径空间环境的设计理念 237
2. 学区路径空间环境的设计措施 240
第六章 空间组构对学区住宅价格的影响 243
一、学区房价格研究的背景概述 244
1. 理解学区物业价格增长的原动力 244
2. 高考选拔制度下的清北西海情结 250
3. 学区房价格相关研究的局限性 253
二、学区二手房涨幅与空间组构的关系 255
1. 学区住宅价格分布的时空点格局 256
2. 学区住宅均价变化和涨幅的空间聚类分析 258
3. 学区房价增幅与空间组构相关性分析 261
三、缓解学区房价高涨的路径初探 265
1. 金融政策手段抑制房价增幅增速 266
2. 均衡学区教育产出消除极化效应 266
3. 改革与完善户籍政策 266
4. 城市规划设计管理工作的预判 267
5. 改革与完善财税政策 268
第七章 结语 269
一、结论与创新 270
二、困难与不足 272
三、研究展望 273
参考文献 277
后记 285
一、学区与学区空间的概念 003
1. 学区与学区空间概念阐释 004
2. 立足北京的选题背景与意义 016
3. 研究范围界定及空间层级 020
4. 研究思路、方法与框架 023
二、西方学区的发展与现状 030
1. 学区的缘起与发展 030
2. 世界主要国家基础教育学区发展与入学制度 034
3. 20 世纪以来美国城市学区空间发展脉络图 040
三、学区空间相关研究综述 048
1. 教育空间与地方教育地理学相关研究 050
2. 学区制度与学区管理机制的相关研究 053
3. 学区教育资源配置标准相关研究综述 055
4. 学区划分与学校空间布局的相关研究 056
5. 儿童空间与通学路径的相关研究实践 058
6. 学校质量在住房价值中的资本化效应 061
第二章 北京学区空间发展概述 069
一、明—民国北京基础教育空间发展概况 070
1. 明时期的基础教育发展概况 070
2. 清初学校分布与八旗界域概况（1750 年） 072
3. 晚清学校分布与学区边界概况（1907 年） 079
4. 民国学校分布与学区边界概况（1917 年、1947 年） 086
二、学区空间的规划设计发展与实 097
1. 理念变化——从“田园城市”到“精明增长” 097
2. 指标设定——基础教育专项规划指标设定 101
3. 现实情况——教育设施规划建设中的现状 104
4. 方法路径——学区划分的理念原则与方法 105
三、当代北京学区空间发展的基本现状 108
1. 学区与教育资源的分布 108
2. 人口与教育资源的匹配 114
3. 形成不均衡状态的原因 114
4. 聚焦学区空间研究议题 116
第三章 北京学区空间整体形态特征分析 121
一、学区空间形态解读 122
1. 学区空间形态的构成要素 122
2. 学区空间形态的量化方法 124
3. 学区空间形态的量化意义 126
二、学区空间网络组构特征 127
1. 学区空间整体组构模型的验证 131
2. 前景背景的双重结构（公共性） 132
3. 多层级的中心性结构（可达性） 138
4. 学区空间的模糊边界（簇群性） 143
5. 学区空间的空间效率与标准化整合度分析 148
三、学区空间形态指标特征 159
1. 学区空间形态指标的定义和聚合方式 159
2. 学区空间形态指标的聚类分析 160
3. 学区为单元的教育资源空间形态指标聚类分析 162
四、学区空间用地功能混合特征 165
1. 学区空间用地功能混合度的概念解析 165
2. 学区空间用地全功能性质混合度解析 167
3. 基于日常功能的学区空间主要用地混合度解析 169
第四章 学区空间教育资源均衡配置研究 173
一、学区教育资源的内涵与均衡布局的概念 174
1. 学区教育资源的内涵 174
2. 均衡发展的理念认知 175
二、学区学生和学校的空间分布特征 178
1. 基础教育就学学生人数空间布局特征 178
2. 学校在学区空间中的覆盖范围及正态组构分布 182
三、学区教育资源指标的聚类分析 187
1. 以学区为单位的学生人数、教师人数、师生比聚类分析 187
2. 学区生均指标的空间聚类 189
3. 学区空间教育承载力的差异化表现 191
四、学区教育资源均衡配置优化路径 194
1. 对现状的清晰认知和对未来的准确预判 194
2. 初步设立学区运行准则、标准化校点资源配置 194
3. 合理设计动态调整实现教育资源的精准投放 195
第五章 学区空间通学路径品质提升研究 197
一、学区街道空间品质的评价视角与方法 198
1. 街道空间分析的评价视角 198
2. 儿童与城市环境的研究概述 200
3. 三种通学方式与街道空间体验 205
二、学区街道空间的可理解度及街网密度 207
1. 学区空间组构可理解度差异 207
2. 学区空间组构的路网密度差异 210
3. 学区空间中的慢行核心区 0.5~1 km 211
三、学校门口街道空间现状与空间效率 215
1. 学校门口街道空间现状调研 215
2. 学校门口街道空间问题梳理 217
3. 通学路径空间效率与评价指标 226
四、通学路径空间的等级评判与设计策略 237
1. 学区路径空间环境的设计理念 237
2. 学区路径空间环境的设计措施 240
第六章 空间组构对学区住宅价格的影响 243
一、学区房价格研究的背景概述 244
1. 理解学区物业价格增长的原动力 244
2. 高考选拔制度下的清北西海情结 250
3. 学区房价格相关研究的局限性 253
二、学区二手房涨幅与空间组构的关系 255
1. 学区住宅价格分布的时空点格局 256
2. 学区住宅均价变化和涨幅的空间聚类分析 258
3. 学区房价增幅与空间组构相关性分析 261
三、缓解学区房价高涨的路径初探 265
1. 金融政策手段抑制房价增幅增速 266
2. 均衡学区教育产出消除极化效应 266
3. 改革与完善户籍政策 266
4. 城市规划设计管理工作的预判 267
5. 改革与完善财税政策 268
第七章 结语 269
一、结论与创新 270
二、困难与不足 272
三、研究展望 273
参考文献 277
后记 285
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