精神疾病的康复涉及医学、心理学、社会学、管理学、伦理学等多个领域。本书结合国内外**实践和研究成果，分七章阐述了常见精神疾病康复方案，住院精神疾病患者康复与管理，精神疾病患者居家和社区康复与管理，精神疾病药物治疗与康复、心理社会干预，精神疾病康复量表的使用及精神疾病常见意外事件的预防与处理。

本书全面阐述植被化河道泥沙运动的概念、理论及**研究成果。主要内容包括植被环境下的流速特性、能量分布、泥沙起动、悬移质分布及输沙率计算等，研究方法包含理论分析、解析模型及数值模型等。本书着重阐述植被环境水沙运动基础理论，并为植被水生态修复提供理论支撑，力求通过简单、易懂的语言和详细的公式推导使读者快速、高效地理解环境水沙动力学的相关知识，并在书末附有参考文献，便于读者深入研究时参考。本书部分插图附有彩图二维码，扫码可见。

全书共9章，系统地论述了基于磁流体的光纤磁场传感技术。首先介绍磁流体的构成、制备及应用等；其次介绍磁流体微观结构的模拟及其特性分析；然后深刻阐述基于磁流体的磁控折射率、磁控双折射及磁控体形效应等特性的光纤磁场传感技术；最后探索基于磁流体的光纤磁场传感技术的矢量磁场传感特性，以及磁流体光子晶体结构的磁场传感技术。本书内容覆盖了基于磁流体的光纤磁场传感技术的方方面面，特别是对传感器的讨论细致、深入，并列举了大量的传感器设计实例。

本书收录了由中国实验动物学会实验动物标准化专业委员会和全国实验动物标准化技术委员会（SAC/TC281）联合组织编制的第七批中国实验动物学会团体标准及实施指南，总计13项标准及相关实施指南。内容包括实验动物设备相关标准：换笼机（台）；实验动物饲养管理相关标准：SPF级豚鼠饲养管理规范、SPF级兔饲养管理规范、无菌小鼠饲养管理指南、SPF级小型猪培育技术规程、贵州小型猪；实验动物质量控制相关标准：高致病性猪繁殖与呼吸综合征病毒实时荧光定量PCR检测方法、猪细小病毒环介导等温扩增（LAMP）检测方法、呼肠孤病毒Ⅲ型反转录-环介导等温扩增（RT-LAMP）检测方法、质量检测样品采集、猴痘病毒核酸检测方法；动物模型评价相关标准：缺血性脑卒中啮齿类动物模型评价规范；以及生物安全相关标准：动物感染实验个人防护要求。

针对我国北方农牧交错区草地生态系统退化问题，本书在大的区域尺度上，利用空间聚类分析的方法对北方农牧交错带的范围重新进行了界定，并对其区域分异规律进行研究；以蒙辽农牧交错区为主体区域，对其草地植物群落碳氮化学计量特征及碳储量、植物能量状况、资源植物分布情况进行了探讨，采用空间分析方法分析了该区域植被生产力时空格局和影响因子，在此基础上探讨了草地退化的主要驱动因子，建立了退化草地分级区划指标体系，阐明了其区域分异规律，并以此为依据，利用层次分析法对各区草地退化程度进行了判定。

本书系统总结了高能效宽脉冲强冲击试验与测试方法，主要内容包括： 宽脉冲强冲击波形发生理论、高能效宽脉冲强冲击试验规范与标准、典型宽脉冲强冲击试验设备、基于空气炮的高能效宽脉冲强冲击试验设备、宽脉冲强冲击环境试验参数测试及校准方法、宽脉冲强冲击试验设备的典型工程应用等，涵盖了宽脉冲强冲击试验与测试的各个方面。

中国现代地质学发轫于20世纪初。百余年来，在中国地质学发展过程中，几代地质学人为此做出了毕生的努力和奉献，成就了中国地质事业的辉煌。本书集作者几十年地学人物研究之功，对中国地质学发展百余年来一些重要人物从事地质事业和地质教育的经历，学术思想形成的过程，进行了客观的、较为全面的研究。本书记述了章鸿钊、丁文江、翁文灏、李四光4位中国地质事业奠基人及许多老地质学家在中国高等地质教育和人才培养方面做出的卓越贡献。他们热爱祖国，严谨治学，献身地质科学和教育事业的高贵品质，是我国地质学史灿烂的一页。

村镇作为城乡地域系统中的支撑系统，为城市提供食物、自然资源和生态环境服务保障，在城乡地域系统资源环境承载力中兼具载体和载荷的双重属性。21世纪以来，中国乡村功能的退化态势，改变了村镇资源环境承载力及其承载对象的状态。本书在国家重点研发计划的支持下，在全国选择了7个地区，开展了面向资源环境承载力的村镇建设关键要素的调查，目的是厘清现阶段中国村镇建设资源环境承载力及其测算对象，为村镇建设资源环境承载力测算提供依据，并因此探索村镇建设资源环境承载力的调查方法。

长江中下游沿江地区在我国经济社会发展中占有极其重要的地位。长江大保护和长江经济带高质量发展对长江中下游防洪安全、岸线稳定、航道畅通等提出了更高的要求。长江中下游河道流经广阔的冲积平原，冲淤变化频繁而剧烈。近年来，在自然条件和强人类活动的双重影响下，长江中下游河道水沙条件发生较大改变，河床发生长距离、长时期、高强度的冲刷。本书系统介绍新水沙条件下长江中下游干流河槽发育与岸坡稳定的特点与变化趋势，研究成果可为三峡水库科学调度及长江中下游河道治理与保护提供技术支撑。

认识信念作为个体对知识性质和学习过程所持有的直觉和潜在的认识，对青少年的认知过程、情感体验和学习行为等存在诸多影响。《BR》本书立足于认识信念研究的**进展，综合采用多种研究方法，利用眼动追踪等技术手段，对我国青少年认识信念的发展模式及其对学习、思维、阅读等的作用机制进行了系统研究，内容涵盖一般认识信念、特殊认识信念和主题认识信念等各个层次，力求展示青少年认识信念的全貌。本书揭示了我国青少年认识信念有别于西方学生的典型特点，考察了青少年认识信念的发展历程，剖析了认识信念的作用机制，构建了认识信念的层次模型，探讨了认识信念的提升路径，为青少年认识信念的干预工作提供了科学实证依据。