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化学教育研究方法
作者：邓峰 著
出版社：化学工业出版社
出版时间：2023-11-01
ISBN：9787122441362
定价：¥59.00
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内容简介
《化学教育研究方法》吸收国内外教育研究方法的优秀成果，结合笔者近年的研究内容，系统并有针对性地介绍化学教育研究方法。全书包括“范式-方法论”与“方法-技术”两部分，共14章。其中，“范式-方法论”部分系统梳理了定量研究、定性研究和混合研究三大化学教育研究范式或方法论；“方法-技术”部分则基于三大范式，阐释并举例说明个案法、观察法、访谈法、问卷法、量表法、实验法、行动研究法、扎根理论法、内容分析法、解释结构模型法与元分析法共11种具体的研究方法或技术。每章均安排本章导读、内涵概述、适用范围、实施策略、案例解读、优势局限、要点总结、问题任务和拓展阅读等栏目，以便读者在阅读、练习、实践及反思的过程中更清晰地把握重点和进行自我检测。本书可以作为高等学校学科教学（化学）专业研究生、课程与教学论（化学）专业研究生、化学（师范）专业本科生的教材或教学参考用书，也可以作为一线化学教师、教研员的参考用书。
作者简介
邓峰，华南师范大学化学学院，副教授，博士毕业于新加坡南洋理工大学，2015作为海外高层次人才引进华南师范大学化学学院，2015-至今 “国培”项目、广东省骨干教师培训项目授课专家；2015.08-至今 华南师范大学化学学院，副教授、硕士生导师、学科教学（化学）专业负责人；2019-至今 全国化学教师教育研究中心博士生教育分委员会副主任委员。主要研究方向为化学教师教育（PCK/TPACK）、科学认识论（NOS/Epistemology）、化学课程与教学论、化学学科理解、化学基本观念以及化学考试评价。已在国内外教育学和心理学杂志上发表学术论文近80篇（其中SSCI论文14篇，CSSCI/核心期刊论文近60篇），。主持和参与多项教学改革项目，其中省级项目2 项、校级项目4 项。主讲课程有包括本科生课程：化学教学论、专业英语、化学学科教育学选论、化学教学设计研究、化学教学技能、化学课堂教学与管理技能、化学实验教学研究、微格教学、教育调查、教师口语 、教师书画；研究生课程：化学课程与教学论、教育研究方法、文献综述方法论、化学课堂管理技能、化学教育测量、化学教育研究论文写作、化学教学技能。曾获第*二届全国教育专业学位教学成果奖二等奖（国*家级、排名第*一）；连续四年指导本科生参加广东省本科高校师范生教学技能大赛”获一等奖，荣获化学组优*秀指导教师（省级）等。
目录
第1章 化学教育定量研究方法
本章导读 1
1.1内涵概述 2
1.2适用范围 7
1.3实施策略 8
1.4案例解读 9
1.5优势局限 12
要点总结 13
问题任务 13
拓展阅读 14
第2章 化学教育定性研究方法
本章导读 15
2.1内涵概述 16
2.2适用范围 19
2.3实施策略 19
2.4案例解读 20
2.5优势局限 24
要点总结 24
问题任务 25
拓展阅读 25
第3章 化学教育混合研究方法
本章导读 26
3.1内涵概述 27
3.2适用范围 30
3.3实施策略 31
3.4案例解读 33
3.5优势局限 37
要点总结 38
问题任务 38
拓展阅读 39
第4章 个案法
本章导读 40
4.1内涵概述 41
4.2适用范围 43
4.3实施策略 44
4.4案例解读 45
4.5优势局限 49
要点总结 49
问题任务 50
拓展阅读 50
第5章 观察法
本章导读 51
5.1内涵概述 52
5.2适用范围 53
5.3实施策略 54
5.4案例解读 57
5.5优势局限 63
要点总结 63
问题任务 64
拓展阅读 64
第6章 访谈法
本章导读 65
6.1内涵概述 66
6.2适用范围 68
6.3实施策略 68
6.4案例解读 70
6.5优势局限 72
要点总结 73
问题任务 73
拓展阅读 74
第7章 问卷法
本章导读 75
7.1内涵概述 76
7.2适用范围 76
7.3实施策略 76
7.4案例解读 81
7.5优势局限 85
要点总结 86
问题任务 87
拓展阅读 87
第8章 量表法
本章导读 88
8.1内涵概述 89
8.2适用范围 91
8.3实施策略 92
8.4案例解读 93
8.5优势局限 97
要点总结 98
问题任务 98
拓展阅读 99
第9章 实验法
本章导读 100
9.1内涵概述 101
9.2适用范围 103
9.3实施策略 104
9.4案例解读 106
9.5优势局限 110
要点总结 110
问题任务 111
拓展阅读 111
第10章 行动研究法
本章导读 112
10.1内涵概述 113
10.2适用范围 116
10.3实施策略 116
10.4案例解读 117
10.5优势局限 120
要点总结 121
问题任务 121
拓展阅读 122
第11章 扎根理论法
本章导读 123
11.1内涵概述 124
11.2适用范围 128
11.3实施策略 129
11.4案例解读 132
11.5优势局限 137
要点总结 137
问题任务 138
拓展阅读 138
第12章 内容分析法
本章导读 140
12.1内涵概述 141
12.2适用范围 142
12.3实施策略 142
12.4案例解读 145
12.5优势局限 149
要点总结 150
问题任务 150
拓展阅读 151
第13章 解释结构模型法
本章导读 152
13.1内涵概述 153
13.2适用范围 154
13.3实施策略 154
13.4案例解读 155
13.5优势局限 158
要点总结 160
问题任务 161
拓展阅读 161
第14章 元分析法
本章导读 162
14.1内涵概述 163
14.2适用范围 165
14.3实施策略 166
14.4案例解读 167
14.5优势局限 170
要点总结 171
问题任务 172
拓展阅读 172
中文参考文献 173
英文参考文献 177
本章导读 1
1.1内涵概述 2
1.2适用范围 7
1.3实施策略 8
1.4案例解读 9
1.5优势局限 12
要点总结 13
问题任务 13
拓展阅读 14
第2章 化学教育定性研究方法
本章导读 15
2.1内涵概述 16
2.2适用范围 19
2.3实施策略 19
2.4案例解读 20
2.5优势局限 24
要点总结 24
问题任务 25
拓展阅读 25
第3章 化学教育混合研究方法
本章导读 26
3.1内涵概述 27
3.2适用范围 30
3.3实施策略 31
3.4案例解读 33
3.5优势局限 37
要点总结 38
问题任务 38
拓展阅读 39
第4章 个案法
本章导读 40
4.1内涵概述 41
4.2适用范围 43
4.3实施策略 44
4.4案例解读 45
4.5优势局限 49
要点总结 49
问题任务 50
拓展阅读 50
第5章 观察法
本章导读 51
5.1内涵概述 52
5.2适用范围 53
5.3实施策略 54
5.4案例解读 57
5.5优势局限 63
要点总结 63
问题任务 64
拓展阅读 64
第6章 访谈法
本章导读 65
6.1内涵概述 66
6.2适用范围 68
6.3实施策略 68
6.4案例解读 70
6.5优势局限 72
要点总结 73
问题任务 73
拓展阅读 74
第7章 问卷法
本章导读 75
7.1内涵概述 76
7.2适用范围 76
7.3实施策略 76
7.4案例解读 81
7.5优势局限 85
要点总结 86
问题任务 87
拓展阅读 87
第8章 量表法
本章导读 88
8.1内涵概述 89
8.2适用范围 91
8.3实施策略 92
8.4案例解读 93
8.5优势局限 97
要点总结 98
问题任务 98
拓展阅读 99
第9章 实验法
本章导读 100
9.1内涵概述 101
9.2适用范围 103
9.3实施策略 104
9.4案例解读 106
9.5优势局限 110
要点总结 110
问题任务 111
拓展阅读 111
第10章 行动研究法
本章导读 112
10.1内涵概述 113
10.2适用范围 116
10.3实施策略 116
10.4案例解读 117
10.5优势局限 120
要点总结 121
问题任务 121
拓展阅读 122
第11章 扎根理论法
本章导读 123
11.1内涵概述 124
11.2适用范围 128
11.3实施策略 129
11.4案例解读 132
11.5优势局限 137
要点总结 137
问题任务 138
拓展阅读 138
第12章 内容分析法
本章导读 140
12.1内涵概述 141
12.2适用范围 142
12.3实施策略 142
12.4案例解读 145
12.5优势局限 149
要点总结 150
问题任务 150
拓展阅读 151
第13章 解释结构模型法
本章导读 152
13.1内涵概述 153
13.2适用范围 154
13.3实施策略 154
13.4案例解读 155
13.5优势局限 158
要点总结 160
问题任务 161
拓展阅读 161
第14章 元分析法
本章导读 162
14.1内涵概述 163
14.2适用范围 165
14.3实施策略 166
14.4案例解读 167
14.5优势局限 170
要点总结 171
问题任务 172
拓展阅读 172
中文参考文献 173
英文参考文献 177
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