历史思维：描绘历史教育的未来

　　本书是历史教育心理学方面的经典著作，因其为“人文学科的理解及文科教育的改善”做出了巨大贡献，获得了“弗雷德里克？洛克奖”。本书从历史思维视角研究了为何学历史、如何学历史、如何教历史、历史与社会的关系等问题，分四部分：第一部分阐明了历史对认识他人、了解世界的独特作用，追溯了历史教育心理学史；第二部分探讨了历史学习的心理机制，说明了历史认知的关键行为；第三部分探讨了不同专业背景对教学的影响、优秀历史教师的核心要素及教学知识；第四部分探讨了课堂、家庭社会与学生历史学习的关系。

　　作者简介萨姆·温伯格（Sam Wineburg） 斯坦福大学玛格丽特·杰克斯教育学荣誉教授，美国国家教育科学院院士，毕业于布朗大学和加州大学伯克利分校，斯坦福大学教育心理学博士。2002年，因《历史思维：描绘历史教育的未来》一书对“人文教育的改善和人文学科的理解”做出的重大贡献，他获得美国学院与大学协会颁发的弗雷德里克·W.内斯奖（Frederic W. Ness Award）。2020年，温伯格被联合国教科文组织授予“全球媒体与信息”（Global Media and Information）奖。 译者简介张禄佳，浙江师范大学教育学院教师，硕士研究生导师，先后毕业于淮北师范大学、浙江师范大学、华东师范大学，课程与教学论（历史）博士，历史教育心理学博士后。主要从事美国历史教育研究、历史思维、国家认同与问题教学等方面的研究。

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