面向课程育人的校本课程群开发与实施：以故宫课程群为例

　　本书在北京市教育科学“十二五”规划一般课题“故宫系列校本课程开发的实践研究”的成果基础上，从课程开发与实施的视角，通过对故宫文化资源的挖掘和转化，系统总结提炼了故宫课程群开发与实施的研究成果，帮助学校、教师和家长带领孩子们走进故宫、了解故宫、研究故宫。全书共分为九章。分别从开展故宫课程群开发与实施的研究背景和价值，故宫与故宫文化、故宫课程群的性质和理念、故宫课程群的目标、故宫课程群的结构与内容、故宫课程群的实施、故宫课程群的评价、故宫课程群领导、故宫课程群的反思与展望九大部分，论述故宫课程群的开发与实施的全过程。故宫课程群开发以课程论为指导，坚持课程改革新理念，强调人的全面发展，更加突出课程的育人功能，注重以素养为导向，引导儿童青少年树立正确的价值观、培育的品格和关键能力，注重教育与生活相联系，学、思、行相统一。在发挥评价甄别功能的基础上，关注评价的诊断、激励，促进人全面而有个性发展等方面的积极作用。学生通过故宫课程的学习，在学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新等核心素养方面都可以获得进一步的发展。形成故宫文化记忆，增进对故宫文化的理解，提升故宫文化自信，传承和弘扬以故宫文化为代表的中华优秀传统文化。故宫课程群的开发与实施对儿童青少年坚定文化自信、推动教育改革、服务首都发展都具有重要的教育价值，为广大学校和教师开展中华优秀传统文化教育提供了一种模式、一个指南和一个案例。故宫课程群的开发与实施必将吸引更多关心和热爱故宫文化的人士来从事故宫文化的教育研究和传播，从而推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

　　占德杰，北京教育科学研究院基础教育科学研究所副研究员，北京市教育学会中青年研究工作者专业委会副秘书长，曾任北京市第六十五中学副校长。主要研究领域包括课程教学、传统文化教育、学校管理、高中学校发展等。主持北京市“十三五”教育科学规划重点课题《基于首都城市战略定位的学校课程改进研究》和北京市“十三五”教育科学规划一般课题《故宫校本课程开发与实施研究》并获市级课题成果一等奖。主持北京市东城区优秀人才培养资助项目《基于文化自信的故宫教育实践》。参与北京市社会科学基金项目重点课题《构建与“四个中心”相适应的高中分类发展》研究，参与项目《普通高中分类培养模式的构建与应用》获2022年北京市基础教育教学成果二等奖。参与开明出版社、人民教育出版社数学教材编写工作。近几年在《基础教育课程》《中小学数字化教学》《新课程评论》《现代教育报》《北京教育》等期刊发表文章20余篇。

第一章绪论
第一节研究背景
第二节研究价值
第二章故宫与故宫文化
第一节故宫的前世今生
第二节故宫文化的内涵与特征
第三节故宫文化的教育价值
第三章故宫课程群的性质和理念
第一节故宫课程群的性质
第二节故宫课程群的理念
第四章故宫课程群的目标
第一节目标制定的依据
第二节目标制定的步骤
第三节总体目标和学段目标
第五章故宫课程群的结构与内容
第一节依据和原则
第二节故宫课程群的结构
第三节故宫课程群的内容
第六章故宫课程群的实施
第一节故宫课程群的教学设计与实施
第二节故宫游学的设计与实施
第三节故宫项目式学习的设计与实施
第四节故宫课程群在线学习的设计与实施
第七章故宫课程群的评价
第一节故宫课程群评价的理念
第二节故宫课程群评价体系
第三节故宫课程群评价过程
第四节故宫课程群评价案例
第八章故宫课程群领导
第一节故宫课程群领导的基本理论
第二节故宫课程群领导的主要任务
第三节故宫课程群开发与实施的成效
第九章故宫课程群的反思与展望
第一节博物馆课程资源开发思路与策略
第二节为教师课程领导力赋权增能
第三节融合信息技术的传统文化教育实践路径与策略
第四节校本课程群的育人价值与策略
第五节故宫课程群的未来设想
主要参考文献
后记