乡村教师继续教育I-U-G-S模式构建研究

　　本书是河北省教育厅人文社会科学研究重大攻关项目、'新时代河北省 乡村教师继续教育模式构建研究”的研究成果。通过近四年的理论与实践探索，并在乡村学校做了大量考察和调研工作，本书项目组在实验的基础上提出构建乡村教师继续教育1-U-G-S模式。本书详细阐述了此模式的研究背景、研究设计方案、理论基础、 政策和现实依据、内容架构、实践应用与实施效果等，亦对研究不足与模式发展趋势做了总结与展望。本书对指导乡村教师继续教育工作开展、进而提升乡村教师素养、促进乡村教育的发展具有重要意义。

　　王颖，女，廊坊师范学院教授，研究方向为教育基本理论、教师教育、农村教育。胡国华，女，廊坊师范学院教授，研究方向为教师教育、终身教育。董烈霞，女，廊坊师范学院讲师，研究方向为教师教育、教育评价。刘　婷女，廊坊师范学院讲师，研究方向为学前教育、教师教育。董兰敏，女，北京金隅科技学校讲师，研究方向为学前教育、教师教育。

第一章乡村教师继续教育模式研究的缘起
一、乡村教师继续教育变革的时代背景 
二、新时代我国乡村教师发展的政策支持
三、当前乡村教师继续教育中存在的现实问题
四、未来乡村教师继续教育的历史使命
第二章乡村教师继续教育模式的文献综述
一、概念界定
二、有代表性的乡村教师继续教育模式介绍及实施现状
三、当前乡村教师继续教育模式应用存在的问题及原因分析
第三章乡村教师继续教育模式构建研究设计
一、研究方法与思路
二、研究目标
三、研究内容
四、研究重点
五、研究意义与创新
第四章乡村教师继续教育模式构建的现实诉求
一、乡村教师专业素养现状
二、乡村教师专业发展需求现状
第五章乡村教师继续教育I-U-G-S模式的构建
一、乡村教师继续教育I-U-G-S模式的设计理念
二、乡村教师继续教育I-U-G-S模式的内涵与运行机制
三、乡村教师继续教育I-U-G-S模式的基本架构
四、乡村教师继续教育I-U-G-S模式运行的保障
第六章乡村教师继续教育I-U-G-S模式的实践应用
一、乡村教师继续教育I-U-G-S模式在中小学的实践应用
二、乡村教师继续教育I-U-G-S模式在幼儿园的实践应用——以M幼儿园为例
第七章乡村教师继续教育I-U-G-S模式的实施效果
一、乡村教师继续教育有效性评价指标体系构建
二、乡村中小学教师继续教育I-U-G-S模式的有效性分析
三、乡村幼儿教师继续教育I-U-G-S模式的有效性分析
参考文献