教育扶贫政策的国际比较

　　本书主要采用文献研究法和比较研究法，以英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度、巴西、墨西哥、南非和中国为主要研究对象国，在全面挖掘其教育扶贫政策相关文件和政策史料的基础上，系统阐释了各国教育扶贫政策的演进历程、重要主体、制度安排和主要特征。同时，从宏观层面对九国教育扶贫政策进行了归纳性比较，全面总结了教育扶贫政策的国际经验，并对教育扶贫政策的国际发展趋势作了前瞻性思考，为后扶贫时代中国教育扶贫政策转型升级提供了有益参考。

　　袁利平，博士/博士后，现为陕西师范大学教育学院教授，博士生导师，兼任中国教育学会比较教育分会理事。主要从事教育基本理论、比较教育学、比较高等教育等领域的教学和科研工作。近年来主持国家及省部级项目二十余项，发表学术论文110余篇，出版专著多部，参与编写教材十余部。

第一章  英国教育扶贫政策
  第一节  英国教育扶贫政策的演进历程
  第二节  英国教育扶贫政策的重要主体
  第三节  英国教育扶贫政策的制度安排
  第四节  英国教育扶贫政策的主要特征
第二章  美国教育扶贫政策
  第一节  美国教育扶贫政策的演进历程
  第二节  美国教育扶贫政策的重要主体
  第三节  美国教育扶贫政策的制度安排
  第四节  美国教育扶贫政策的主要特征
第三章  加拿大教育扶贫政策
  第一节  加拿大教育扶贫政策的演进历程
  第二节  加拿大教育扶贫政策的重要主体
  第三节  加拿大教育扶贫政策的制度安排
  第四节  加拿大教育扶贫政策的主要特征
第四章  澳大利亚教育扶贫政策
  第一节  澳大利亚教育扶贫政策的演进历程
  第二节  澳大利亚教育扶贫政策的重要主体
  第三节  澳大利亚教育扶贫政策的制度安排
  第四节  澳大利亚教育扶贫政策的主要特征
第五章  印度教育扶贫政策
  第一节  印度教育扶贫政策的演进历程
  第二节  印度教育扶贫政策的重要主体
  第三节  印度教育扶贫政策的制度安排
  第四节  印度教育扶贫政策的主要特征
第六章  巴西教育扶贫政策
  第一节  巴西教育扶贫政策的演进历程
  第二节  巴西教育扶贫政策的重要主体
  第三节  巴西教育扶贫政策的制度安排
  第四节  巴西教育扶贫政策的主要特征
第七章  墨西哥教育扶贫政策
  第一节  墨西哥教育扶贫政策的演进历程
  第二节  墨西哥教育扶贫政策的重要主体
  第三节  墨西哥教育扶贫政策的制度安排
  第四节  墨西哥教育扶贫政策的主要特征
第八章  南非教育扶贫政策
  第一节  南非教育扶贫政策的演进历程
  第二节  南非教育扶贫政策的重要主体
  第三节  南非教育扶贫政策的制度安排
  第四节  南非教育扶贫政策的主要特征
第九章  中国教育扶贫政策
  第一节  中国教育扶贫政策的演进历程
  第二节  中国教育扶贫政策的重要主体
  第三节  中国教育扶贫政策的制度安排
  第四节  中国教育扶贫政策的主要特征
第十章  教育扶贫政策国际比较
  第一节  教育扶贫政策的国际相似之处
  第二节  教育扶贫政策的国际相异之处
  第三节  教育扶贫政策的主要国际经验
  第四节  教育扶贫政策的国际发展趋势