20世纪美国钢琴教学理念变迁研究

　　本书对20世纪美国钢琴教学理念的发展进行了系统梳理，选取20世纪美国钢琴教育发展史中具有代表性的钢琴教学理念为研究对象，遵循美国社会变革和钢琴教学理念转变的历史发展线索，将钢琴教学理念置于20世纪美国的社会大环境之中展开研究。本书重点研究了各个时期美国钢琴教学理念的特征、思想基础、影响因素以及变迁过程，总结了整个20世纪美国钢琴教学理念变迁的总体规律及特征。

　　王晨北京师范大学艺术与传媒学院音乐系讲师，音乐教育博士，硕士研究生导师，国家公派艺术类人才培养特别项目博士联合培养人员（赴美国曼尼斯音乐学院），教育*学位中心全国研究生学位论文评审专家。 致力于钢琴演奏与教学研究，在国内外成功举办多场钢琴独奏、重奏音乐会及学术讲座，获一致好评。已发表学术论文20余篇于《光明日报》《艺术教育》《中国艺术报》等权威期刊；出版教材1部；主持、参与多项国家级、省部级与中央高校课题研究；获得专业与教学奖励30余项，受邀担任北京钢琴艺术节、新加坡国际钢琴比赛、施坦威钢琴比赛等多项赛事评委；指导学生多次在国内外钢琴比赛中获得优异成绩，培养多名学生进入国内外顶尖音乐学府深造。

自 序 
绪 论 
第一章 20世纪之前美国钢琴教学的起步 
第一节 美国钢琴教育产生的背景 
一、钢琴制造业在美国的兴起
二、音乐教学活动及音乐学院的建立 
第二节 20世纪之前的美国钢琴教学理念
一、18世纪末的概况 
二、19世纪的概况 
第三节 20世纪之前美国钢琴教学理念的主流特征 
一、手指技巧 
二、技术至上和机械训练 
三、教师绝对权威 
第二章 20世纪上半叶美国钢琴教学理念的发展 
第一节 20世纪上半叶美国钢琴教学发展的社会环境 
一、社会背景 
二、教育改革及思想 
第二节 20世纪上半叶欧洲“重量学派”教学理念的影响 
一、德国布赖特豪普特的学派确立 
二、英国马太的教学发展 
第三节 美国钢琴教育者的探索 
一、美国第一代本土钢琴教育家的意识觉醒 
二、移民钢琴大师的音乐性发展 
第四节 本土钢琴教育家的科学化研究——基于生理解剖实验
一、奥特曼——钢琴技巧实验法第一人 
二、舒尔茨的七种肌肉运动法与手指小肌肉研究 
第五节 20世纪上半叶钢琴教学理念的特点 
一、对机械练琴的摒弃 
二、对手臂、身体力量的运用 
三、对放松概念的强调 
四、对音乐性的重视 
第三章 二战后至20世纪70年代末美国钢琴教学理念的丰富繁荣 
第一节 二战后至20世纪70年代末美国钢琴教学发展的社会环境 
一、二战后美国政治、经济、科技的变化 
二、教育改革及其对音乐教育的影响 
第二节 心理学的助力 
一、脑神经学的助力