医患沟通教育的理论与实践研究

　　本书围绕医患沟通教育的理论与实践问题展开了深入研究。在理论层面，系统分析了医患沟通教育的核心范畴、发展演进与基本原则，并梳理分析了相关理论，如“以患者为中心”理论、循证医学方法、人本教育理论、终身学习理论等；在教育实践层面，围绕教育目标设定、课程规划、教学评价等核心内容展开论述，在借鉴吸收域外经验的基础上，结合我国实际提出了完善我国医患沟通教育的具体建议。

　　王超，伦理学博士，湖南中医药大学马克思主义学院副教授，硕士研究生导师，中国人民大学哲学学院访问学者。主持国家社科基金项目1项，教育 部项目1项，省级项目多项。近年来，在《伦理学研究》等期刊发表论文多篇。

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节研究背景与意义
第二节国内外研究现状
第三节研究结构与方法
第二章医患沟通教育的一般认识
节医患沟通教育的核心范畴
第二节医患沟通教育的发展演进
第三节医患沟通教育的基本原则
第三章医患沟通教育的理论基础
节“以患者为中心”的理论
第二节循证医学方法理论
第三节人本教育理论
第四节终身学习理论
第四章医患沟通教育的目标设定
节医患沟通教育目标设定的路径选择
第二节医患沟通教育目标设定的主要类型
第三节我国医患沟通教育目标设定的审视重构
第五章医患沟通教育的课程设置
节国外医患沟通教育的课程设置情况
第二节医患沟通教育课程设置的关键问题
第三节我国医患沟通教育课程设置的审视重构
第六章医患沟通教学的考核评价
节医患沟通教学的评价要素
第二节医患沟通教学的评价工具
第三节我国医患沟通教学评价机制的完善
参考文献
后记