山西抗日根据地文化传播研究（教育卷）

　　抗战时期，山西省抗日根据地民众的文化水平普遍很低。根据地人民在中国共产党的领导下，因时因地制宜，利用各种人力和资源，克服恶劣条件下的重重困难，基本建立了以革命干部的教育为重心、青少年儿童的学校教育为主体、人民群众的社会教育为基础的特殊教育体系。运用各种灵活的教育方法，开展冬学运动、民众学校、大众补习学校、农民夜校、识字班、读报组等各种民众教育活动，在扫盲和提高文化水平的同时，唤醒了民众的民族与革命意识。

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导论  抗日根据地的教育事业与传播
第一章  山西抗日根据地的教育发展
  第一节  抗日根据地教育事业初创（1938年8月—1940年12月）
  第二节  根据地教育事业的艰难发展（1940年1月—1943年12月）
  第三节  根据地教育事业的壮大（1944年—1945年）
第二章  山西抗日根据地的教育传播
  第一节  山西抗日根据地的教育传播历程
  第二节  以革命干部为对象的教育传播活动
  第三节  以青少年为对象的教育传播活动
  第四节  以其他社会成员为对象的教育传播活动
第三章  山西抗日根据地教育传播的指导思想
  第一节  学校教育传播及其指导思想
  第二节  干部教育传播及其指导思想
  第三节  社会教育传播及其指导思想
第四章  山西抗日根据地教育传播的内容
  第一节  学校教育的传播内容
  第二节  干部教育的传播内容
  第三节  社会教育的传播内容
第五章  山西抗日根据地的教育传播模式
  一、即学即教的“小先生制”
  二、干啥学啥的实践性教育传播
  三、寓教于乐的文艺类教育传播
  四、因地制宜的灵活式教育传播
  五、振奋精神的革命乐观主义教育传播
第六章  山西抗日根据地教育传播的媒介
  第一节  传播机构
  第二节  教师
  第三节  教材
  第四节  其他媒介
第七章  山西抗日根据地教育传播的效应与意义
  第一节  推动社会变革
  第二节  重塑精神风貌
  第三节  提高战斗能力
参考文献
结语