基础教育学区化办学研究

　　《基础教育学区化办学研究》 聚焦基础教育学区化办学，以治理理论、战略联盟理论和教育公平理论为指导构建学区化办学的基本理论，围绕学区组建、学区运行、学区产出三个阶段，对学区化办学的内外部环境、管理运行方式、绩效评价等重要内容进行深入剖析；综合利用教育统计数据和大规模调研数据，全方位呈现了学区化办学推动基础教育优质均衡发展的成就和进展，结合上海市徐汇区、金山区等典型地区开展学区化办学的具体案例，剖析了教育改革中的创新举措和现实困境；基于研究，提出了优化基础教育学区化办学的若干政策思路。

　　吴晶，公共管理学博士，教育学博士后，华东师范大学国家教育宏观政策研究院副研究员，主要研究领域为教育管理、教育政策。在《教育研究》《教育发展研究》等期刊上发表论文20余篇，主持国家社科基金等课题多项，提交10余份决策咨询成果产生政策影响，直接参与多份国家或省级政策文件的起草、研制等工作。

章 绪论
节 研究背景与研究问题
第二节 基础教育学区化办学的概念分析
第三节 相关研究综述
第四节 研究设计
第五节 研究价值与创新
第二章 基础教育学区化办学的理论依据
节 治理理论
第二节 战略联盟理论
第三节 教育公平理论
第三章 基础教育学区的组建
节 学区发展的历史脉络
第二节 基础教育学区化办学的可行性分析
第三节 区域教育资源配置的空间布局分析
第四节 学区组建的原则
第五节 学区成员校的组合模式
第四章 基础教育学区化办学的管理运行
节 学区的治理结构
第二节 学区的组织结构
第三节 学区的资源共享机制
第五章 基础教育学区化办学的绩效及其影响因素
节 学区化办学绩效及其影响因素的度量
第二节 学区化办学绩效及其影响因素的研究假设
第三节 问卷设计及检验
第四节 数据收集与处理
第五节 数据结果分析
第六章 学区化办学的现实困境及优化路径
节 学区化办学的现实困境
第二节 优化学区化办学的路径选择
第七章 结语
节 研究总结
第二节 研究不足
第三节 研究展望
主要参考文献