玛克辛·格林实践教育哲学思想研究

　　本书以美国批判教育学者玛克辛·格林的教育哲学思想为研究对象，分析了格林教育哲学思想产生的时代背景和理论渊源，揭示了格林教育哲学思想中自由和实践辩证法的基点，提炼了格林教育哲学思想中实践与教育本体、教育目的、教育者和受教育者、教育方式的内在关联，概括了格林教育哲学思想的特征，阐明了格林教育哲学思想对中国教育哲学、教育基本理论、教育实践发展的启示。

　　郭建斌，男，山西闻喜人，哲学博士，山西大学马克思主义学院讲师，硕士生导师。主持、参与课题多项，在《教育学报》《马克思主义哲学研究》等杂志发表论文多篇，主要研究马克思主义教育哲学、教育基本理论。

章  绪论
  节  玛克辛·格林的成长经历与学术生涯
  第二节  研究目的和意义
  第三节  文献综述
  第四节  研究内容和方法
第二章  玛克辛·格林实践教育哲学思想的缘起
  节  动荡的时代背景
  第二节  马克思实践哲学和西方马克思主义的借鉴
  第三节  批判教育哲学和马克思主义教育哲学的继承
第三章  玛克辛·格林实践教育哲学思想的基点
  节  基于实践的人本自由
  第二节  基于社会问题的自我困境
  第三节  基于意识唤起的全面觉醒
  第四节  基于自我实现的民主社会构建
第四章  玛克辛·格林实践教育哲学思想的核心内容及特征
  节  批判教育哲学的探索
  第二节  想象教育的阐释与构思
  第三节  实践教育哲学观的建构
  第四节  玛克辛·格林实践教育哲学思想的特征
第五章  玛克辛·格林实践教育哲学思想的启示
  节  教育与实践关系的多维理解
  第二节  教育与人和社会的内在关联
  第三节  教师反思的评价之维
  第四节  实践哲学与教育哲学关系的理解与诠释
结语
参考文献
后记