建设应用技术型高校：组织上转型的路径、困境与对策

　　本书是应用技术型高校建设组织转型的研究性专著，主要从组织的角度审视我国现阶段各高校转型的情况，综合运用质性访谈、理论分析等方法，对案例高校——贵州工程应用技术学院和上海应用技术大学来进行分析和研究，总结当前地方普通高校在实现向应用技术型转变的过程中的组织转型路径与现状。近年国家出台多项关于引导部分地方普通本科高校向应用技术类转型的以及应用技术型高校建设的政策，本书关注这一热点，提出较有新意的观点，对推进高校改革能起到一定作用。

　　易鹏，男，1989年9月生，湖南澧县人，博士，毕业于中国人民大学教育学院教育经济与管理专业，现为广西壮族自治区教育厅发展规划处副处长。主要从事教育战略规划、高等教育管理研究，参与《国家“十四五”教育发展规划》《广西教育现代化2035》《广西教育事业发展“十四五”规划》及广西民办教育分类管理改革系列政策文件等国家和省级重大教育政策研究起草工作，主持省、校级课题各1项，曾在《光明日报》《中国高教研究》《台湾研究》《国家教育行政学院学报》等报纸杂志发表论文近20篇。

章 绪  论  
节 研究缘起
第二节 文献综述 
一、国内外研究现状 
二、文献评述  
第三节 研究思路、内容与方法 
一、研究思路
二、研究内容 
三、研究方法
第四节 研究目的与意义 
第二章 背景解读、概念界定与理论基础  
节 背景解读
一、应用技术型高校的定位  
二、应用技术型高校发展的国际经验  
三、应用技术型高校建设的国内需要  
第二节 概念界定
一、应用技术型高校   
二、组织转型  
三、应用技术型高校组织转型   
第三节 理论基础
一、应用技术型高校组织转型分析框架
二、应用技术型高校组织转型要素分析
三、组织理论视域下的应用技术型高校组织转型  
第三章 应用技术型高校组织转型的案例分析 
节 案例选择依据  
一、兼顾发达与欠发达的区位  
二、兼顾“先发”与“后发”的转型起点
三、兼顾各具特色的办学历史  
第二节 贵州工程应用技术学院  
一、组织战略转型   
二、组织领导转型
三、资源配置转     
四、组织结构转型 
五、组织流程转型
六、组织文化转型  
七、小结 
第三节 上海应用技术大学 
一、组织战略转型
二、组织领导转型
三、资源配置转型
四、组织结构转型
五、组织流程转型
六、组织文化转型
七、小结
 
第四章 应用技术型高校组织转型路径的特征分析
节 组织转型路径的共同特征
一、明确战略定位与目标
二、强调组织激励与沟通 
三、以产教融合提升办学资源获取能力 
四、形成突出工程与技术特征的组织机构设置
五、构建集权和适度分权相结合的权力配置模式 
六、建立以大学章程为基础的治理与决策机制 
七、推进人才培养全流程再造
八、强化“双师双能型”教师队伍与应用技术型科研团队建设 
九、以校企合作提升人才培养质量
十、积极推进文化转型与理念重构
第二节 组织转型路径的差异化特征 
一、区位因素影响组织战略、资源配置和组织流程的转型差异
二、转型时间起点影响组织战略、组织领导、组织结构和组织流程的转型差异 
三、办学传统影响组织结构、组织流程和组织文化的转型差异 
第五章 应用技术型高校组织转型现状的实证分析 
节 研究设计
一、研究流程设计 
二、问卷设计
三、问卷调查
第二节 研究方法
一、雷达图分析方法 
二、绩效评估矩阵分析方法
第三节 案例高校组织转型的现状分析 
一、对贵州工程应用技术学院的现状分析
二、对上海应用技术大学的现状分析
第四节 应用技术型高校组织转型困境的“倒金字塔”模式
一、六大维度的转型现状均处于待改善状态 
二、待改善严重程度依次是组织资源配置、领导、战略、流程、文化结构转型
三、资源配置是转型难点且获取与分配方面都存在问题，欠发达地区高校尤为突出
四、组织领导随转型深入需重点改善，组织激励与领导方式是共性问题
五、组织战略在转型初期需重点改善，战略内容设定与战略认同是共性问题
六、组织流程转型现状相对较好，人才培养和学科专业建设是共性问题 
七、组织文化转型体现出特殊性，文化内涵提升要基于各自办学特色 
八、组织结构转型现状但微观机制是转型难点，治理决策机制是共性问题
第六章 结  论
节 以组织流程转型为核心的六要素相关关系 
一、作为转型核心的组织流程与其他要素的关系
二、其他五要素的相关关系
第二节 以改革人才培养模式为核心的组织转型路径 
一、以组织流程转型促进人才培养模式改革
二、以组织战略转型确定人才培养改革目标
三、以组织领导转型增进人才培养改革的动力 
四、以资源配置转型提供人才培养改革的物质保障
五、以组织结构转型提供人才培养改革的体制支持
六、以组织文化转型承载人才培养改革的内涵实质 
第三节 影响各要素转型路径的理论逻辑 
一、影响组织战略转型：组织学习逻辑与制度逻辑 
二、影响组织领导转型：制度逻辑
三、影响资源配置转型：资源依赖逻辑
四、影响组织结构转型：松散耦合、资源依赖与制度逻辑
五、影响组织流程转型：声誉逻辑与制度逻辑
六、影响组织文化转型：制度逻辑 
第四节 应用技术型高校组织转型路径的特性 
一、以变革人才培养模式为目标的应用技术型高校组织转型模式
二、以提高办学资源获取能力为目标的创业型大学组织转型模式
三、以激发知识创造为目标的研究型大学组织转型模式
四、以提高办学层次为目标的高职院校组织转型模式
五、应用技术高校组织转型模式的特性 
第七章 建  议
节 学校层面
一、立足区域发展确立学校战略定位
二、建立与组织转型相匹配的组织领导形式 
三、利用区位优势获取办学资源并确立分配原则 
四、构建与组织目标相一致的权力配置模式
五、再造人才培养流程并强化“双师双能型”教师队伍建设 
六、加强产教融合并形成突出区位特色与办学传统的专业设置 
七、以继承办学传统推进组织文化转型 
第二节 国家层面
一、明确应用技术型高校在高等教育体系中的战略定位 
二、完善应用技术型高校办学的国家标准 
三、完善资源配置体系 
参考文献
图表索引
续  记