因材施教：教师成长手册

　　《因材施教：教师成长手册》 是一本指导一线教师在课堂层面开展差异教学的实用图书。《因材施教：教师成长手册》经作者三十多年教学经验总结，内容简洁、务实，从创设课堂氛围，到了解和评估学习者；从教学实践，到完整综合的课程模式，为广大教师提供了“因材施教”的教学全面框架与指导差异教学实践的丰富资源。教师培养这一核心问题的解决需要依赖课堂教学的持续改进，同时，也必须依赖具有实践性的理论指导，《因材施教：教师成长手册》旨在将教师培养理念与方式的创新最终落脚到课堂之上。全书分7章，分别介绍了在因材施教指导理念下，新时代学校人才培养的个性思考、人才培养模型的建构、学生学科素养培育的行动探索、学生交往能力的培育、学习能力培育、自控能力培育等。书中大量的方法、策略、模板和工具，教师既可以拿来即用，也可以稍加改造，使之更加符合自身教学实际的需要。

　　张敏：：：：：：： 张敏，上海市特级校长，正高级教师，华东师范大学教育学硕士。三十多年扎根于小学教育实践与研究，积累了丰富的教学经验和办学实绩，深受师生、家长的爱戴，在上海小学教育界颇有口碑，曾被授予“全国巾帼建功标兵”称号。著有《指向现代小公民培养的校本课程建设》《新时期学校德育的个性化设计》等著作。

目　　录
引 言…………………………………………………………………………… 1
上　篇　理性的思考
第一章 对学校人才培养的共性认知………………………………………… 13
第一节 教育改革方针政策 …………………………………………………13
第二节 核心素养框架体系 …………………………………………………17
第三节 相关研究文献梳理 …………………………………………………23
第二章 对新时代学校人才培养的个性思考………………………………… 26
第一节 学校独特办学理念 …………………………………………………26
第二节 学校公民教育特色 …………………………………………………29
第三节 学生成长需要 ………………………………………………………40
第三章 学校人才培养模型的校本建构……………………………………… 44
第一节 以学生学科素养的积淀为基础 ……………………………………45
第二节 以学生交往能力的提升为支撑 ……………………………………47
第三节 以学生学习能力的提升为核心 ……………………………………50
第四节 以学生自控能力的提升为保障 ……………………………………52
下　篇　行动的探索
第四章 学生学科素养培育的行动探索……………………………………… 59
第一节 语文学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………59
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因材施教：教师成长手册
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第二节 数学学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………80
第三节 英语学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………97
第四节 艺术审美素养的理论阐释与实践案例 ………………………… 113
第五章 学生交往能力培育的行动探索…………………………………… 124
第一节 与同伴交往的价值解读与实践案例 …………………………… 124
第二节 与教师交往的价值解读与实践案例 …………………………… 136
第三节 与亲人交往的价值解读与实践案例 …………………………… 144
第六章 学生学习能力培育的行动探索…………………………………… 152
第一节 学习动力激发的理论阐释与实践案例 ………………………… 152
第二节 学习兴趣培养的理论阐释与实践案例 ………………………… 160
第三节 学习毅力保持的理论阐释与实践案例 ………………………… 165
第四节 学习技巧提升的理论阐释与实践案例 ………………………… 168
第七章 学生自控能力培育的行动探索…………………………………… 181
第一节 学生自控能力的理论阐释 ……………………………………… 181
第二节 学生自控能力的实践案例 ……………………………………… 182
结语 学校人才培养理念与方式变革的未来展望………………………… 193
主要参考文献………………………………………………………………… 195