百年中国社区教育发展的历史反思与前瞻（1912-2020）

　　本书为国家社科基金项目，以时间为经，以问题为纬，对我国近百年来社区教育的发展历程分专题进行探讨，在每一专题中，又以时间为纵轴，分阶段地总结其发展情况并作出较为系统的评价，对我国当前社区教育改革的一些重要的全局性问题，如现代化理想与中国社区教育、社区教育促进社区治理、社区教育均衡发展等进行较为深入的研究和展望。本书有如下特色：（1）选题较新。学术界对于社区教育有较多的研究，但鲜有人对近百年来中国社区教育演变历史作比较深入而系统的梳理总结。（2）观点新。不但系统梳理总结了百年中国社区教育的发展历史，而且还特别着力于对其中的重要问题进行比较深入的理性思考，并提出一些新的观点。如在中国社区教育的目标、课程、教学、师资、本土化、现化化及社区学院的性质等方面都提出了与前人不同的见解。（3）史料新。发掘整理出了民国时期及新中国成立后改革开放前的社区教育的新史料。

　　邵晓枫，教授，博士生导师，教育学博士，毕业于西南大学。主要从事终身教育、教育学原理、教育史等领域的研究。主持国家级课题1项、教.部课题2项、厅级课题多项，主研国家级及教.部课题多项。在《华东师范大学学报》（教科版）、《中国教育学刊》《教育学报》《教育发展研究 》《教师教育研究》《中国电化教育》等刊物上发表学术论文70多篇，其中15篇被人大复印资料《教育学》和《成人教育学刊》全文转载；出版学术专著《百年来中国师生关系思想史研究》《三十年来中国高等教育自学考试学术发展史（1978-2012）》《当代中国社区教育学术思想史研究（1986-2016）》等多部，担任《近代女性教育文献丛刊》及《民国时期社会教育史料续编》系列图书副主编；获得四川省哲学社会科学优秀成果奖“三等奖”3次，其中独立获奖1次。

绪论001
第一章中国现代社区教育的发展与实验探索
第一节中国现代社区教育的产生及发展023
第二节国外教育对中国社区教育的影响063
第三节中国现代社区教育的实验探索080
第二章中国社区教育目标的演变
第一节百年中国社区教育目标的演变105
第二节中国现代社区教育目标确立的依据121
第三节现代社区教育的核心目标136
第三章中国社区教育实施机构的发展
第一节百年中国社区教育实施机构的发展159
第二节社区教育办学机构的标准化建设185
第三节中国社区学院的性质与定位201
第四章中国社区教育课程的变革
第一节百年中国社区教育课程的变革215
第二节社区教育课程的科学化245
第三节社区教育课程开发中的居民参与266
第五章中国社区教育教学的历程及发展方向与形式
第一节百年中国社区教育教学的历程287
第二节社区教育教学的理想追求——从有效走向卓越318
第三节几种重要的社区教育教学形式338
第六章中国社区教育保障机制的流变及科学化与专业化
第一节百年中国社区教育保障机制的流变361
第二节社区教育政策的现实特点与科学化397
第三节建立科学合理的社区教育经费保障机制415
第四节社区教育教师专业化的学理探索432
第七章中国学校与社区关系的变迁及校社合作与校社共同体
第一节百年中国校社关系的变迁453
第二节学校与社区合作的动力因素、内在逻辑及路径选择472
第三节校社关系的最高境界：构建学校与社区教育共同体489
第八章百年中国社区教育理论研究历程及方向前瞻与范式转换
第一节百年中国社区教育理论研究历程511
第二节我国社区教育学术研究的反思与方向前瞻550
第三节社区教育研究范式的转换568
第九章现代化理想、治理理念、教育均衡与中国社区教育改革
第一节现代化理想与中国社区教育改革587
第二节社区教育促进社区治理的机理及功能体现605
第三节社区教育均衡发展的理性思考619
参考文献641
后记667