高校三全育人改革实践研究：基于显性教育与隐性教育的融合统一

　　本书坚持理论与实践相结合，以显性教育与隐性教育融和统一的视角研究高校“三全育人”改革实践，并通过具体案例分析，突出显性教育与隐性教育融和统一的优势，形成了完善的研究框架。首先，章节阐明了“三全育人”的基本概念与内容体系，为推进高校育人改革实践奠定政策和理论基础。第二章节直接引入“三全育人”改革实践的认识基础，系统梳理了显性教育与隐性教育的区别与联系，以探索两者融和统一的可行性。第三章节从显性教育的角度出发，强调了显性教育在思想政治教育中的主阵地作用，突出显性教育在育人过程中的重要地位。第四章节从隐性教育的角度出发，深度挖掘各种类型的隐性教育资源，以达到潜移默化的教育效果。第五章节着重探讨了显性教育与隐性教育的融和机理、融和存在的主要问题以及融和的基本需求，全面地分析了二者融和统一推动高校育人体系的新构建。第六章节在显性教育与隐性教育融和创新的基础之上探索了实践进路，提出了以开展校园文化活动、社会实践活动以及网络社交活动为载体的具体实践，以不断提升高校思想政治教育工作的质量。

　　廖成中，男，汉族，中共党员，西南科技大学马克思主义学院副教授，主要研究领域：马克思主义生态文明、大学生思想政治教育。程晓娟，女，汉族，中共党员，西南科技大学讲师，专职辅导员，主要研究领域：思想政治教育。夏玉姣，女，汉族，西南科技大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育。刘真君，女，汉族，西南科技大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

第一章 导论
第一节 新时代高校推进“三全育人”改革实践的重要性
第二节 新时代高校推进“三全育人”改革实践的分析框架
第二章 认识基础：显性教育与隐性教育的共性与差异
第一节 显性教育与隐性教育概述
第二节 显性教育与隐性教育的共性
第三节 显性教育与隐性教育的差异
第三章 春风化雨：坚持显性教育坚守大学生思想政治教育主阵地
第一节 显性思想政治教育的内涵与特点
第二节 显性思想政治教育的优势与不足
第三节 发挥显性思想政治教育优势的途径
第四章 润物无声：坚持隐性教育拓展大学生思想政治教育领域
第一节 隐性思想政治教育的内涵与特点
第二节 隐性思想政治教育的优势与不足
第三节 探索隐性思想政治教育的途径
第五章 融合创新：推进大学生思想政治教育中显性教育与隐性教育融合统一
第一节 大学生思想政治教育中显性教育和隐性教育的融合机理
第二节 大学生思想政治教育中显性教育和隐性教育融合存在的问题
第三节 大学生思想政治教育中显性教育和隐性教育融合的基本要求
第六章 实践进路：搭建显性教育和隐性教育融合平台创新高校“三全育人”路径
第一节 搭建校园文化活动平台推进融合
第二节 搭建社会实践活动平台推进融合
第三节 搭建网络社交媒体平台推进融合
参考文献