基于核心素养的单元教学设计：语文、道德与法治

　　本书以大单元教学为抓手，深入挖掘语文、道德与法治两学科的育人价值。其一，将单元学习内容结构化，更关注整合后的素养目标，以及学习语文、道德与法治学科后应形成的关键能力、品格与价值观念。其二，以统领单元的情境化大任务为主线设计学习活动，学生在教师引领下围绕具有挑战性的学习主题全身心积极参与，体验成功，获得发展。其三，通过收集学习活动的相关信息，为学生学习提供准确的证据，以解决情境化任务驱动下生成的问题，促进学生的素养提升，便于教师的教学改进。

　　王明霞，女，本科，中小学高级教师，郑州大学实验小学副校长。教*部深度学习教学改进项目组小学语文学科专家，河南省基础教育教学研究室优质课评选专家，河南省名师，河南省优秀班主任，郑州市优秀教师。2015年至今，参与省级课题研究5项，发表文章4篇。2020年，主持省教育科学“十三五”规划课题《指向深度学习的小学课堂教学实践研究》，优秀等次结项。2021年，获河南省基础教育教学成果评选一等奖、河南省小学语文优质课比赛一等奖。 毕丽霞，女，本科，中小学高级教师，郑州中学第二附属小学副校长。郑州市师德先进个人，郑州市文明教师。河南省课题《核心素养视域下的学生自主学习策略研究》获省级优秀成果一等奖；河南省课题《基于和美课堂的小学中段跨学科主题教学实践研究》获优秀等次结项。 2021年获郑州市基础教育教学成果评选一等奖、河南省小学音乐优质课比赛一等奖。 魏艳，女，本科，中小学一级教师，郑州高新区外国语小学副校长。河南省骨干教师，郑州市文明教师，郑州市师德先进个人，郑州市德育工作先进个人，郑州市德育创新先进个人。讲授的语文、科学优质课分别获市级一等奖、二等奖。由本人主持撰写的十余篇论文分别获省、市级奖项，一篇论文在优秀期刊上发表。申报的两项校本课程获郑州市优秀校本课程成果。 张敏，女，本科，中小学一级教师，郑州中学第二附属小学课程发展中心主任。主持市级课题研究4项，《指向小学生自主学习能力提升的“四一”育人机制建构与实施》获郑州市教育教学成果一等奖，郑州市基于电子白板技术的优质课二等奖。

目录
篇 策略研究
索养导向的单元学习目标:特征、研制及课堂观察——以高中语文学科为例
单元目标群的建构策略与实践案例——以人教版(2019)高中《语文》必修一单元为例
单元大观念:“是什么”与“不是什么”——以人教版《数学》五年级下册“长方体和正方体”单元
学习情境:学生达成核心素养的蓝图描绘
知识结构:学生解决真实问题的思维路径
学习任务:学生展开自主学习的有效载体
第二篇 实践案例
减少环境污染是绿色生活的保障——统编版《道德与法治》小学四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”
班级需民主，管理有程序——统编版 《道德与法治》小学五年级_上册第二单元“我们是班级的主人”
美好的公共生活需要人人参与和奉献一一统编版 《道德与法治》小学五年级下册第二单元“公共生活靠大家”
法律是幸福生活的保障——统编版《道德与法治》小学六年级上册单元“我们的守护.
者”
追根溯源识汉字——义务教育教科书小学《语文》学段识字单元
读书有方法，本本趣味多——义务教育教科书小学《语文》学段整本书阅读 
会表达，善倾听——义务教育教科书小学《语文》四年级下册口语交际
阅读要有策略——义务教育教科书小学《语文》第二、三学段“阅读策略”单元
我手写我心，妙笔话生活——义务教育教科书小学《语文》第二、三学段习作单元
信息搜集巧处理，合作探究解问题——义务教育教科书小学《语文》第三学段综合性学习单元