义务教育物理课程标准案例式解读（2022年版）

　　本书依照新修订的物理课程标准的精神和内容来编写。体例上依据课程标准的内容顺序，分别对前言、课程目标、课程内容、实施建议进行案例解读。在每一部分中，均以基本问题为基本单元，结合初中物理教学实践需要，对新课程标准进行解读。全书提炼出一系列物理教育教学中的基本问题，从教学理论和实践案例两个视角进行分析，帮助教师准确、全面、深入理解课程标准的思想内涵，并明确践行课程改革新理念的方法与策略，对初中物理教师具有促“知”、促“行”的启示作用。

　　陈运保：教授，博士，任河南师范大学物理学科教育研究所所长。主要研究方向为物理课程与教学论。近年来，潜心于教学策略研究、中学物理教材研究、教师教育研究，指导一线物理教师的物理课堂实践。

第一部分 “课程性质”解读 / 1
01 如何理解义务教育物理课程的性质？ / 2

第二部分 “课程理念”解读 / 8
02 初中物理课程的新理念有哪些？ / 9
03 物理教学如何体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念？ / 15

第三部分 “课程目标”解读 / 21
04 如何理解物理课程的目标体系？ / 22
05 如何理解“物理观念”素养的内涵？ / 26
06 如何理解“科学思维”素养的内涵？ / 31
07 如何理解“科学探究”素养的内涵？ / 39
08 如何理解“科学态度与责任”素养的内涵？ / 43
09 如何理解物理科学方法的内涵和培养策略？ / 49
10 如何理解实验技能目标的内涵和培养策略？ / 54
11 信息加工学派关于能力的知识本质观对教学有什么启示？ / 58

第四部分 “课程内容”解读 / 64
12 如何实施 “物质”主题的教学？ / 65
13 如何实施“运动和相互作用”主题的教学？ / 72
14 如何实施“能量”主题的教学？ / 80
15 如何实施“实验探究”主题的教学？ / 87
16 如何实施“跨学科实践”主题的教学？ / 93

第五部分 “学业质量”解读 / 102
17 如何理解课标界定的初中物理学业质量？ / 103
18 如何理解科学思维方面的学业质量要求？ / 107
19 如何理解科学探究方面的学业质量要求？ / 111
20 如何理解科学态度与责任方面的学业质量要求？ / 116

第六部分 “课程实施”解读 / 122
教学建议 / 123
21 如何围绕学生核心素养的发展设计教学目标？ / 123
22 如何实现教学方式多样化？ / 128
23 物理教学中如何创设与使用物理情境？ / 134
24 如何改进物理习题教学 / 140
25 如何通过项目式学习促进物理教学中的“做中学”“用中学”？ / 145
26 如何将信息技术与物理教学有效融合？ / 151
27 如何加强实验教学？ / 156
28 如何有效实施跨学科实践教学？ / 163
29 如何理解和实施STSE教育？ / 169
30 如何理解和实施科学本质观教育？ / 175
31 如何培养初中生学习物理的兴趣？ / 180
32 如何有效实施科学探究教学？ / 186
评价建议 / 193
33 如何理解和实施过程性评价？ / 193
34 如何有效编制物理试卷？ / 198
教材编写建议 / 208
35 如何基于“教材编写建议”理解教材特点？ / 208
36 教师如何分析教材？ / 215
37 教师如何用好教材？ / 222
课程资源开发与利用 / 229
38 如何理解课程资源的含义与功能？ / 229
39 如何理解和有效使用社会教育资源？ / 234
教师培训与教学研究 / 239
40 如何把教学研究与提升课堂教学质量结合起来？ / 239

后 记 / 247